节选自曹文轩的《草房子》的《孤独之旅》属于人教版语文教材九年级上册，是一部反映少年成长的小说。我想让初中毕业班的“小大人”们通过欣赏《孤独之旅》，以文观己，对自己来一次深刻的反省，进而加强自我情绪控制的能力。
　　现在的学生承受挫折的能力很弱。偶尔的一次考试失误，可能就会有人抓狂“我不想活了!”甚至有的同学选择了跳楼轻生；老师的一次批评可能会让一些学生觉得永远抬不起头。他们的口头禅是：“郁闷!”“无聊。”“我要疯了!”等等。这就说明，如今的学生承受不了打击，在他们的潜意识中，生活应该是超自由：快乐和精彩的。但实际上，人生道路极不平坦。作为教师，如何让他们认识并坦然面对生活中的负面情绪，并尝试自己去调整心态，是一个刻不容缓的课题。
　　《孤独之旅》的主人公杜小康与九年级的孩子年龄相当，因此也容易让学生融入故事情节当中，去深刻体会作者的感受。学生在预习过程中，对杜小康与命运不屈斗争的坚强和勇敢颇有感触。我鼓励学生将感受直接写在课本上，让他们大胆地说出内心的想法，同时为课堂上的畅所欲言做好准备。在课堂上，我设计了一些简洁但又能让学生能够联系的自己生活的问题进行讨论。
　　A：杜小康的孤独来自哪些方面，他可以选择逃避么?同学们有过孤独的感受么，在什么时候呢?除了孤独，有过其他的不良情绪出现没?比如挫败感、灰心丧气、失落、寂寞、伤感。
　　这组问题的目的就是想让学生明白，有太多的情绪伴随着我们，我们无法选择或是逃避这些情绪，就应该坦然面对它。
　　B：杜小康最初面对孤独时的表现如何?你能理解他的感受么?你曾有过类似的表现么?
　　在学生回答B组的第二个问题前，我会讲一个自己成长历程中的故事，为学生敞开心扉打下基础。让学生正视自己曾经有过的负面情绪，知道它的存在是客观而普遍的，并不是因个人的懦弱所至，这样的情绪并不可怕。
　　c：杜小康和孤独的较量结果如何?大声地念出你最有感触的句子。杜小康是怎样战胜孤独的?
　　让学生大声地念句子，宣泄他们的情绪，体会战胜自己的快乐，领略到成长中的艰辛。同时也启发他们，困难是可以战胜的，关键在于如何去付诸行动。
　　D：你是否有过战胜自我的经历?请说出来和大家一同分享；如果面临挫折，你会要求自己怎么去做?
　　这一问题的主要目的是让学生认识到，想要战胜挫折，就要在日常生活中严格要求自己，将勇敢和坚强培养成为自己思想品格中不可缺少的一个部分。面对挫折时，要对自己有足够的信心，像杜小康那样，在挫折中成熟起来，收获人生中最为绚烂的彩虹。
　　不能忽略的是，由于学生的情况各不相同，因此，在教学中渗透挫折教育时也需要从多个方面加以注意。首先，我们必须通过学生的习作与之沟通，并适当了解家庭背景，即时予以指导。只有关心学生的一举一动，才能将挫折教育融入到教学中；其次，要特别注意那些性格极端的学生。
　　有些学生表面上乐观，成绩优秀，与同学关系融洽，活泼好动，但恰恰是这些孩子承受不了挫折，甚至老师的批评也不能接受。这就必须引导他们把批评与表扬、成功与失败放在同一个层面上来看待。另外还有一些学生，他们话不多，对老师、同学或是家长的一切评价都好像无所谓，对班级的事情也漠不关心。这些孩子往往不受关注，心理健康更让人担忧。他们容易消沉，怯懦，甚至自暴自弃。所以我们在课堂里，应该给他们安排机会表现自己，适当宣泄自己的情绪，让他们找回自信。
　　另外，教育是一个长期的过程，不是突击性的活动，所以我们要抓住机会与学生进行交流。只有坚持，才会有更好的效果。