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【摘 要】在初中教学结构中，数学是其中的基础学科之一，对于物理等科目的学习有着较为紧密的联系。随着新课程改革的不断推进，对于初中数学课堂的教学也提出了更高的要求，但是由于一些教师教学观念落后，教法单一，难以适应当前新课程改革的基本要求，对教学质量造成影响，初中数学课堂效率也难以得到有效的提升，这也是当前初中数学教学较为关注的一个问题。本文主要针对当前初中数学课堂教学中存在的问题进行了一定的分析，并提出了相应的优化措施。
【关键词】初中数学；课堂效率；提升策略
【中图分类号】G4【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）24-0184-01
一、引言
近些年来，我国的社会经济各方面发展十分迅速，教育领域也一直都是国家所发展的重点，尤其是基础阶段的教学，教育部门十分重视。随着教育事业的不断推进，相关部门也提出了多项措施，来提高课堂教学的效率。在初中课堂教学中，数学的教学一直都是难点部分，教学效率比较低。而且一些教师思想、方法的不足，学生学习兴趣的下降，这些都会影响初中数学课堂的教学效率。初中教师也需要转变自身观念，使用多种教学方法，全面提高初中数学课堂教学效率，这对于基础教育事业的发展有着很大的促进作用。
二、现阶段初中数学教学中存在的问题
1.教学目标缺乏准确定位。
在当前新课程改革的背景下，教学的方向也出现了较为明显的变化，基本上从传统的被动式知识型教学转变成了当前阶段的技能型教学，也就是说，现在的教学目标更加明确，需要学生能够在理解掌握的基础上，对知识进行熟练使用。由此可见，明确教学的目标十分重要。但是从当前教学来看，大多数教师只是在进行备课的过程中，对教学的内容进行了一定的规划，但是没有在此基础上明确教学的基本目标，很多教师的授课模式也因此设置不够合理，对课堂教学的效率造成了较大的影响。
2.教学方法缺乏有效创新。
教师由于受到教学观念以及应试教育一直以来的影响，这就使得教师在教学方法上也没做出很大的改变，也不敢做出很大的改变。所使用的教学方法还是原来的教学方法，老师只是照着书本上讲，学生按照老师讲的听，很少能进行有效的互动，互动也仅限对老师所提出的数学问题进行回答，几乎不存在其他内容的互动，使得课堂没有趣味性，同时也不能很好的调动学生学习的积极性。
3.教学评价体系有待完善。
评价体系不仅仅是指在进行课堂教学过程中的点评，而且对于学生还有一定的激励作用。通过对当前教学现状进行分析，就可以发现一个较为明显的问题，其中很多教师在进行评价的时候，评价的语言缺乏明显的启发性，而且缺乏学生与学生之间的评价，这可以认为是教学评价体系的缺失。甚至一些教师在进行批评的时候，不注意言语用词，这不利于数学课堂教学质量的提升。
4.缺乏与学生的沟通交流。
相对于一些年轻的教师而言，由于教师本身缺乏足够的教学经验，在进行课堂教学的过程中，也缺乏一定的安排，那么课堂教学的效率也相对较低。而数学这门学科，本身就是一门较为抽象的学科，对思维和逻辑的要求较高。但是大多数初中学生在这一方面的能力还较为缺乏，教师对比此也不够重视，缺乏创新和实践，也缺乏与学生之间的沟通与交流，也忽视了对学生数学素养的培养，教学效率普遍不高。
三、提升初中数学课堂效率的策略
1.明确课堂教学目标。
在当前新课程改革的背景下，对初中数学课堂教学质量提出了更高的要求，而且教学的方向也出现了较为明显的变化。那么在这种情况下，就需要对数学课堂教学的目标进行更进一步地明确，使用新型的教学模式，有效提高数学教学效率。例如：在随机事件概率方面的内容时，可以进行转转盘的教学活动，并联系实际生活中一些商场进行转转盘的优惠活动，从中进行对数学知识的学习，有效提高教学的效率，达到课堂教学的基本目标。
2.创新课堂教学方法。
在进行数学课堂教学的过程中，还需要积极使用新的教学方法，在目前的教学中，情境教学就是一种较为有效的方法。通过情境的方式，教师可以进行知识的导入，激发学生本身的积极性，提升学生的思维能力。在进行情境创设的过程中，教师可以尽量结合生活中的一些实例进行讲解，这样可以有效促进教学的质量，提升教学的基本效果。
3.完善教学评价体系。
在現今教学活动当中，评价学生的学习成果一般通过试卷进行检验，这样的做法显然不够全面，不能全面的评价学生的学习能力。在学期末，学习成绩可通过平时成绩和学习态度等多方面进行评价，教师应该建立系统的、全方位的评价学生学习成果的评价体系，进行鼓励教学，提升他们学习的积极性，促进他们的全面发展。在这其中，还需要建立学生与学生之间的教学评价体系，这样学生与学生之间进行沟通和交流，有利于活跃课堂的氛围，提高学生学习数学的兴趣，有利于课堂教学质量的提高。
4.促进合作学习的形成。
合作学习是当前促进学习的一个有效的手段，在这其中可以加强教师与学生、学生与学生之间的沟通和交流，即使是当前一些比较出色的学生，也会存在着一定的思维盲区。那么通过合作式学习的方式，可以使学生通过不同的角度来对问题进行思考，意识到自身的不足。而且学生本身也存在着个体之间的差异，其中思维互补的作用也较为明显。例如：在学习一次函数这一部分内容时，教师可以引导学生进行一些较为简单的实践活动，可以使用物理中小球运动的方法，来让学生测量小球运动的时间和距离，来测量其本身的速度，从而以速度v、时间t、运动总路程y作为其中的变量，引导学生作出速度曲线，并探究三者之间的关系，有利于提高学生的实践能力。这种方式可以有效提高学生的沟通交流能力，有利于学生综合素养的提升。
四、总结
从当前初中数学课堂教学现状来看，一些教师的教学观念较为落后，教学方法单一，学生学习兴趣较低，整体课堂教学效率有待提高。针对这些问题，需要在立足实际的基础上，转变自身教学观念，突出学生的主体地位，激发学生学习兴趣；与此同时，教师还需要提升自身的能力，建立评价体系，在进行实际教学的过程中，融入相关的教学技巧，不断提升课堂教学的效率，才能够有效提升初中初学课堂教学质量。
参考文献
[1]黄伟.浅谈提高初中数学课堂教学效率的方法[J].读与写：上，下旬，2016，13（5）.
[2]陈刚.如何提高初中数学习题课的教学效率[J].考试周刊，2016（71）：64-64.
【关键词】初中数学；课堂效率；提升策略
【中图分类号】G4【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）24-0184-01
一、引言
近些年来，我国的社会经济各方面发展十分迅速，教育领域也一直都是国家所发展的重点，尤其是基础阶段的教学，教育部门十分重视。随着教育事业的不断推进，相关部门也提出了多项措施，来提高课堂教学的效率。在初中课堂教学中，数学的教学一直都是难点部分，教学效率比较低。而且一些教师思想、方法的不足，学生学习兴趣的下降，这些都会影响初中数学课堂的教学效率。初中教师也需要转变自身观念，使用多种教学方法，全面提高初中数学课堂教学效率，这对于基础教育事业的发展有着很大的促进作用。
二、现阶段初中数学教学中存在的问题
1.教学目标缺乏准确定位。
在当前新课程改革的背景下，教学的方向也出现了较为明显的变化，基本上从传统的被动式知识型教学转变成了当前阶段的技能型教学，也就是说，现在的教学目标更加明确，需要学生能够在理解掌握的基础上，对知识进行熟练使用。由此可见，明确教学的目标十分重要。但是从当前教学来看，大多数教师只是在进行备课的过程中，对教学的内容进行了一定的规划，但是没有在此基础上明确教学的基本目标，很多教师的授课模式也因此设置不够合理，对课堂教学的效率造成了较大的影响。
2.教学方法缺乏有效创新。
教师由于受到教学观念以及应试教育一直以来的影响，这就使得教师在教学方法上也没做出很大的改变，也不敢做出很大的改变。所使用的教学方法还是原来的教学方法，老师只是照着书本上讲，学生按照老师讲的听，很少能进行有效的互动，互动也仅限对老师所提出的数学问题进行回答，几乎不存在其他内容的互动，使得课堂没有趣味性，同时也不能很好的调动学生学习的积极性。
3.教学评价体系有待完善。
评价体系不仅仅是指在进行课堂教学过程中的点评，而且对于学生还有一定的激励作用。通过对当前教学现状进行分析，就可以发现一个较为明显的问题，其中很多教师在进行评价的时候，评价的语言缺乏明显的启发性，而且缺乏学生与学生之间的评价，这可以认为是教学评价体系的缺失。甚至一些教师在进行批评的时候，不注意言语用词，这不利于数学课堂教学质量的提升。
4.缺乏与学生的沟通交流。
相对于一些年轻的教师而言，由于教师本身缺乏足够的教学经验，在进行课堂教学的过程中，也缺乏一定的安排，那么课堂教学的效率也相对较低。而数学这门学科，本身就是一门较为抽象的学科，对思维和逻辑的要求较高。但是大多数初中学生在这一方面的能力还较为缺乏，教师对比此也不够重视，缺乏创新和实践，也缺乏与学生之间的沟通与交流，也忽视了对学生数学素养的培养，教学效率普遍不高。
三、提升初中数学课堂效率的策略
1.明确课堂教学目标。
在当前新课程改革的背景下，对初中数学课堂教学质量提出了更高的要求，而且教学的方向也出现了较为明显的变化。那么在这种情况下，就需要对数学课堂教学的目标进行更进一步地明确，使用新型的教学模式，有效提高数学教学效率。例如：在随机事件概率方面的内容时，可以进行转转盘的教学活动，并联系实际生活中一些商场进行转转盘的优惠活动，从中进行对数学知识的学习，有效提高教学的效率，达到课堂教学的基本目标。
2.创新课堂教学方法。
在进行数学课堂教学的过程中，还需要积极使用新的教学方法，在目前的教学中，情境教学就是一种较为有效的方法。通过情境的方式，教师可以进行知识的导入，激发学生本身的积极性，提升学生的思维能力。在进行情境创设的过程中，教师可以尽量结合生活中的一些实例进行讲解，这样可以有效促进教学的质量，提升教学的基本效果。
3.完善教学评价体系。
在現今教学活动当中，评价学生的学习成果一般通过试卷进行检验，这样的做法显然不够全面，不能全面的评价学生的学习能力。在学期末，学习成绩可通过平时成绩和学习态度等多方面进行评价，教师应该建立系统的、全方位的评价学生学习成果的评价体系，进行鼓励教学，提升他们学习的积极性，促进他们的全面发展。在这其中，还需要建立学生与学生之间的教学评价体系，这样学生与学生之间进行沟通和交流，有利于活跃课堂的氛围，提高学生学习数学的兴趣，有利于课堂教学质量的提高。
4.促进合作学习的形成。
合作学习是当前促进学习的一个有效的手段，在这其中可以加强教师与学生、学生与学生之间的沟通和交流，即使是当前一些比较出色的学生，也会存在着一定的思维盲区。那么通过合作式学习的方式，可以使学生通过不同的角度来对问题进行思考，意识到自身的不足。而且学生本身也存在着个体之间的差异，其中思维互补的作用也较为明显。例如：在学习一次函数这一部分内容时，教师可以引导学生进行一些较为简单的实践活动，可以使用物理中小球运动的方法，来让学生测量小球运动的时间和距离，来测量其本身的速度，从而以速度v、时间t、运动总路程y作为其中的变量，引导学生作出速度曲线，并探究三者之间的关系，有利于提高学生的实践能力。这种方式可以有效提高学生的沟通交流能力，有利于学生综合素养的提升。
四、总结
从当前初中数学课堂教学现状来看，一些教师的教学观念较为落后，教学方法单一，学生学习兴趣较低，整体课堂教学效率有待提高。针对这些问题，需要在立足实际的基础上，转变自身教学观念，突出学生的主体地位，激发学生学习兴趣；与此同时，教师还需要提升自身的能力，建立评价体系，在进行实际教学的过程中，融入相关的教学技巧，不断提升课堂教学的效率，才能够有效提升初中初学课堂教学质量。
参考文献
[1]黄伟.浅谈提高初中数学课堂教学效率的方法[J].读与写：上，下旬，2016，13（5）.
[2]陈刚.如何提高初中数学习题课的教学效率[J].考试周刊，2016（71）：64-64.