【摘 要】
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近些年来,西方媒体针对“中国制造”发表了一系列不负责任的言论,这些言论不仅给中国经济造成了损失,也严重损害了中国的声誉。同时,中国的一些“当代艺术”却备受西方媒体吹
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近些年来,西方媒体针对“中国制造”发表了一系列不负责任的言论,这些言论不仅给中国经济造成了损失,也严重损害了中国的声誉。同时,中国的一些“当代艺术”却备受西方媒体吹捧,成了国际艺术拍卖场上的新贵,但这些作品中总有
In recent years, Western media issued a series of irresponsible remarks on “Made in China”. These remarks not only caused losses to the Chinese economy but also seriously damaged China’s reputation. At the same time, some of China’s “contemporary art” have been touted by the Western media and have become the upstart on the international art auction market. However, there are always
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本冲床具有高速;按存储器中存放的数据精确送料,无积累误差;用机械手连续送料;生产安全等特点。特别适用于套冲,基本上做到单机全自动。故一人能操作多机,保证冲件质量,节约
由中国关心下一代工作委员会和武汉电视台联合举办的《科技之光》节目，到5月7日为止，先后在中国教育电视台、中央电视台和武汉电视台播出1094小时，在国内外产生了良好的影响。《
语文课堂应该是生动活泼的，语文老师不仅要传授学生知识，还要给学生以美的享受，从而更好的掌握、灵活运用知识。如果不认真研究语文课堂教学规律，语文课就会变得死气沉沉，毫无生机，长此以往，就会形成学生厌学，老师厌教的恶性循环。那么怎样才能让语文课堂“动”起来呢? 一、创设情境盈造最佳的学习氛围 创设情境是一种加之于学习，非理性领域而推之于理性领域的教学积极化策略。依据课文内容特点和风格，结合教师、学
古今中外，凡是在事业上取得成就的人无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣，兴趣推动着他们孜孜不倦地追求而取得成功。我们的学生只有对学习感兴趣，才能提高学习成绩。新课标强调：“在教学过程中，教师要与学生积极互动。教师要创设让学生主动参与的学习环境，激发学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力，增强学习的自信心，使每一个学生都能得到充分发展。”那么，怎样培养学生学习语文的兴趣呢？ 一、建立民主、和谐的
【摘 要】随着新课改的施行，一些教育观念也在不断地更新。新课改主要是要求以学生为课堂的主体, 使学生在上课的过程中兴趣盎然。美术课作为能提高学生的审美情感和锻炼创新思维的课程，可以用美术教学活动去唤醒人们对生活的感受，引导学生用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，提高审美能力，陶冶情操，使其能更好地把对美术的认识、操作、情感、创造的整合。 【关键词】多媒体 美术教学 学习兴趣 优越性 美术
一个人即使有再高的文化,说话、写字时难免会有一误或一错,但千万不要错得荒唐,错得连自己都不认识自己,感到面红耳赤、不好意思,就成问题了。比如平时讲“五脏六腑”,脏包
金色的八月,我们终于迎来了BIRTV’99第八届北京国际广播电影电视设备展览会。此次展览会设有约180个展位,其中有91家国内广播电视企业参展,汇集了国内外最先进的广播电影电
传统的班级管理因班主任的主观性、随意性。或是强制性地发号施令，或是家长制地出言必训；或是保姆式的看管，不给学生一点自由支配的权利。长期以来，我们的班主任起早贪黑，班级工作无巨细都要管。这种管理方式一方面使班主任疲于奔命，事务缠身，不得于自身的提高；另一方面，这种“保姆式”的管理忽视了学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人素质的培养。 现代管理理论认为，只有实行全员管理
摘要：新课程呼唤师生、生生之间有效的交往互动，而和谐的师生关系、生生关系，学生的学习兴趣、动机、自信、合作精神等情感因素对师生、生生之间交往互动的有效展开既有促进也有阻碍的作用。本文针对在新课程背景下初中英语教学中影响师生、生生之间有效地交往互动的问题分析了影响其之情感因素，并就如何发挥情感策略对师生、生生之间有效地交往互动的促进作用进行了探讨。 关键词： 英语教学 情感策略 有效互动 促进作用
作业是教学过程的重要环节之一。教师布置适当的作业可以激发学生的学习兴趣，巩固和提高学生的学习成效。本文试就影响学生作业实效性的条件作初步探讨。 一、作业的性质 作业的性质直接关系到学生从事学习活动的积极性、参与度、作业完成的数量与质量，从而制约着作业的实效性和成功率。与作业性质有关的因素主要有：难度、趣味性、意义、相关性和多样化等。 １、难度 难度是指作业对于学生现有实际能力水平的难易程度