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游戏是低年级科学课堂教学的重要手段。教师运用这一手段时要针对学生身心特征和科学启蒙课的特点,通过"利用游戏规则、抓住反思要点、借助视频示范、提供记录表格"等策略,渗透变量意识,培养思维品质,提升合作能力,学会用数据说话。科学游戏不仅应该有趣味,更要追求科学"增量"。
有趣味,更要求“增量”——小学低年级科学游戏的应用策略
【摘 要】
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游戏是低年级科学课堂教学的重要手段。教师运用这一手段时要针对学生身心特征和科学启蒙课的特点,通过"利用游戏规则、抓住反思要点、借助视频示范、提供记录表格"等策略,渗
【机 构】
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浙江省绍兴市柯桥区鉴湖小学;
【出 处】
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教学月刊小学版(综合)
【发表日期】
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2004年期
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