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【摘要】《报关实务实训》课程是高职国际贸易专业的必修课程，课程开设的目的是强化报关实务课程的学习，掌握各种货物的通关程序，提高实际报关业务操作能力，提高学生报关员考试的通过率，本文结合高职高专院校教学实际情况，对《报关实务实训》课程教学方法进行探讨与改革。
【关键词】报关实务实训 教学方法 改革
《报关实务实训》课程是高职国际贸易专业的必修课程，课程开设的目的是强化报关实务课程的学习，提高学生参加报关员考试的通过率，同时帮助学生掌握各种货物的通关程序，提高实际报关业务操作能力，能更快更好地适应参与实际工作。要达到课程的开设目的，必须对《报关实务实训》课程教学方法进行探讨与改革，提高实训课程的实效性。
一、高职报关实训教学中存在的问题
（一）教学配套设施的不足
高职国际贸易专业学生基本都开设《报关实务实训》，但是根据不同的教学目标，课程的实施的情况有所不同。
有的学校是单纯为了提高报关员考试的通过率，通过大量的练习，进行编码的查找，报关单的填制，通过做历年报关员考试的真题，实际还是进行报关实务理论知识的学习。
有的学校是购买报关实务实训软件，通过学生上机操作练习，让学生掌握货物报关的基本流程。但是其实现在很多软件在跟新上存在滞后，设置的内容不全面。而比较全面的软件，价格都较贵，由于建设资金的短缺，很多学校不会购买。在教学配套设施存在不足。
（二）教学内容设计中的不足
《报关实务实训》课程的配套教材很少。市面上很多教材都是将报关员考试的历年真题进行整理后出版，而且报关员考试对于学历有要求，必须是大专及以上学历，对于高职学生，只有大三一次机会，所以到底是为了考试而进行的应试实训式学习，还是为了应用而进行的实训式学习，也是必须要思考的问题。
传统的报关实务实训课程在教学内容上，基本分两大块，第一部分是针对报关实务理论知识进行的强化做题训练，第二部分是挑选相对简单的模块让学生进行分组讨论学习。教学内容设计中也存在不足。
（三）教学对象中存在的问题
对于注册入学的民办高职学院的学生，对于报关实务实训课程的关注度较低，而且报关实务实训知识点琐碎，内容多，课时紧，学生对于里面的难点、重点理解上困难性较大。
最关键的是学生缺乏良好的的自学方法和学习自觉性。不愿意花太多的时间去关注里面的知识。对于“老师讲解、学生分析、互动讨论”的方式在学生中使用中存在一定的难度。
（四）师资力量中存在的问题
报关课程是一门强度大、内容多、各种程序之间联系紧密的课程，很多高职老师没有从事过相关的具体工作，对当中的核心环节就不可能十分清楚。但就目前高职报关教学的现状看，大部分聘请的教师，很少有人实际参与了报关工作，所以对报关业务的核心环节的理解就会有缺陷。这种情况会使得教学的理论化倾向更加严重，影响了实训课程的实践效果。
二、高职报关实训课程的改革措施
（一）教学配套设施的强化
很多单位招聘高职学生，最关键的是看中的高职课程的开设过程中，强调实践性、实效性，学生的的操作能力强，上手快。《报关实务实训》要满足这个条件，要建立一体化的多媒体教室，教室配备电脑，学生可以自己动手制作各种单证，满足现代报关业务电子化发展的需要，同时购买报关实训的软件，对于软件的购买中，要特别强调软件的后续更新，因为报关实务课程有很强的实效性。
报关实务课程理论性比较强，现代化的教学手段，能提高学生学习的积极性。将课程的内容进行分类、便于进行模块化、项目化的教学。
（二）教学方法的改进
《报关实务实训》课程实训的主要内容是《报关实务》课程的教学内容，报关实务课程理论与实践相结合，不能单纯地为了考试，而进行题海战术，查找编码与报关单填制需要通过练习提高，但是货物的报关流程，可以情景模拟、分组角色扮演的教学方法，将学生设计为该公司的报关员，以进口和出口为主线，将教学内容及教学任务拆分，充分体现“行动导向的”教学特色，提高学生动手能力。
（三）教学内容的整合
报关实训课程是在学了国际贸易概论、国贸实务、单证实务、报关实务以及报检实务几门专业课程之后开设的，对所学理论知识的复习、总结、实践应用和提升，在实训课程上教师以指导为主，对于一些必须要记忆的内容，教师可以提前将内容归纳，总结，发给学生，让学生提前预习以及课后复习，这样可以有多点课时让学生讨论，分组作业。从而提高课程实施的效率。
报关实务实训课程的改革过程中，教材的选择是改革的基础，教材内容要注重实用性。对于教材内容的选取，精简理论教学内容，增加实践操作的教学学时。同时要达到良好的教学效果，老师在教学过程中应针对不同的教学内容采用不同的教学手段与教学方法，实现教学手段与教学方法的多样化，让学生主动参与到教学中。
最后要加强双师素质教师队伍的建设可以通过外部引进和内部培养的方式来实现。外部引进是指通过从企业引进一些行业专家、业务能手等从事专业教学，
内部培养是指通过选派学校专业教师到企业进行实践锻炼或者参与企业项目开发和业务推广工作等工作。
参考文献
[1]张春峰. 高职院校报关员培训的探究[J] .辽宁高职学报，2008（12）.
[2] 屈建龙.高职报关专业课程建设的滞后现状与革新思路[J].职业教育研究，2009（03） .
[3] 梁惠妍.高职高专《报关实务》课程改革初探[J].广东交通职业技术学院学报，2010（02）.
[4]刘庆珠.报关实训[M].北京：首都经济贸易大学出版社.2009.
[5] 程敏然，董晓波.报关实务与实训[M] .合肥：安徽大学出版社.2009 .
[6] 李艳琰，陈旋.浅论高职《报关实训》课程改革的困境及对策[J].当代职业教育，2011（05）.
作者简介：张劼彧（1982-），女，汉族，江苏南京人，本科，中级讲师，研究方向：国际贸易原理与实务，报关实务，报检实务。
（编辑：陈岑）
【关键词】报关实务实训 教学方法 改革
《报关实务实训》课程是高职国际贸易专业的必修课程，课程开设的目的是强化报关实务课程的学习，提高学生参加报关员考试的通过率，同时帮助学生掌握各种货物的通关程序，提高实际报关业务操作能力，能更快更好地适应参与实际工作。要达到课程的开设目的，必须对《报关实务实训》课程教学方法进行探讨与改革，提高实训课程的实效性。
一、高职报关实训教学中存在的问题
（一）教学配套设施的不足
高职国际贸易专业学生基本都开设《报关实务实训》，但是根据不同的教学目标，课程的实施的情况有所不同。
有的学校是单纯为了提高报关员考试的通过率，通过大量的练习，进行编码的查找，报关单的填制，通过做历年报关员考试的真题，实际还是进行报关实务理论知识的学习。
有的学校是购买报关实务实训软件，通过学生上机操作练习，让学生掌握货物报关的基本流程。但是其实现在很多软件在跟新上存在滞后，设置的内容不全面。而比较全面的软件，价格都较贵，由于建设资金的短缺，很多学校不会购买。在教学配套设施存在不足。
（二）教学内容设计中的不足
《报关实务实训》课程的配套教材很少。市面上很多教材都是将报关员考试的历年真题进行整理后出版，而且报关员考试对于学历有要求，必须是大专及以上学历，对于高职学生，只有大三一次机会，所以到底是为了考试而进行的应试实训式学习，还是为了应用而进行的实训式学习，也是必须要思考的问题。
传统的报关实务实训课程在教学内容上，基本分两大块，第一部分是针对报关实务理论知识进行的强化做题训练，第二部分是挑选相对简单的模块让学生进行分组讨论学习。教学内容设计中也存在不足。
（三）教学对象中存在的问题
对于注册入学的民办高职学院的学生，对于报关实务实训课程的关注度较低，而且报关实务实训知识点琐碎，内容多，课时紧，学生对于里面的难点、重点理解上困难性较大。
最关键的是学生缺乏良好的的自学方法和学习自觉性。不愿意花太多的时间去关注里面的知识。对于“老师讲解、学生分析、互动讨论”的方式在学生中使用中存在一定的难度。
（四）师资力量中存在的问题
报关课程是一门强度大、内容多、各种程序之间联系紧密的课程，很多高职老师没有从事过相关的具体工作，对当中的核心环节就不可能十分清楚。但就目前高职报关教学的现状看，大部分聘请的教师，很少有人实际参与了报关工作，所以对报关业务的核心环节的理解就会有缺陷。这种情况会使得教学的理论化倾向更加严重，影响了实训课程的实践效果。
二、高职报关实训课程的改革措施
（一）教学配套设施的强化
很多单位招聘高职学生，最关键的是看中的高职课程的开设过程中，强调实践性、实效性，学生的的操作能力强，上手快。《报关实务实训》要满足这个条件，要建立一体化的多媒体教室，教室配备电脑，学生可以自己动手制作各种单证，满足现代报关业务电子化发展的需要，同时购买报关实训的软件，对于软件的购买中，要特别强调软件的后续更新，因为报关实务课程有很强的实效性。
报关实务课程理论性比较强，现代化的教学手段，能提高学生学习的积极性。将课程的内容进行分类、便于进行模块化、项目化的教学。
（二）教学方法的改进
《报关实务实训》课程实训的主要内容是《报关实务》课程的教学内容，报关实务课程理论与实践相结合，不能单纯地为了考试，而进行题海战术，查找编码与报关单填制需要通过练习提高，但是货物的报关流程，可以情景模拟、分组角色扮演的教学方法，将学生设计为该公司的报关员，以进口和出口为主线，将教学内容及教学任务拆分，充分体现“行动导向的”教学特色，提高学生动手能力。
（三）教学内容的整合
报关实训课程是在学了国际贸易概论、国贸实务、单证实务、报关实务以及报检实务几门专业课程之后开设的，对所学理论知识的复习、总结、实践应用和提升，在实训课程上教师以指导为主，对于一些必须要记忆的内容，教师可以提前将内容归纳，总结，发给学生，让学生提前预习以及课后复习，这样可以有多点课时让学生讨论，分组作业。从而提高课程实施的效率。
报关实务实训课程的改革过程中，教材的选择是改革的基础，教材内容要注重实用性。对于教材内容的选取，精简理论教学内容，增加实践操作的教学学时。同时要达到良好的教学效果，老师在教学过程中应针对不同的教学内容采用不同的教学手段与教学方法，实现教学手段与教学方法的多样化，让学生主动参与到教学中。
最后要加强双师素质教师队伍的建设可以通过外部引进和内部培养的方式来实现。外部引进是指通过从企业引进一些行业专家、业务能手等从事专业教学，
内部培养是指通过选派学校专业教师到企业进行实践锻炼或者参与企业项目开发和业务推广工作等工作。
参考文献
[1]张春峰. 高职院校报关员培训的探究[J] .辽宁高职学报，2008（12）.
[2] 屈建龙.高职报关专业课程建设的滞后现状与革新思路[J].职业教育研究，2009（03） .
[3] 梁惠妍.高职高专《报关实务》课程改革初探[J].广东交通职业技术学院学报，2010（02）.
[4]刘庆珠.报关实训[M].北京：首都经济贸易大学出版社.2009.
[5] 程敏然，董晓波.报关实务与实训[M] .合肥：安徽大学出版社.2009 .
[6] 李艳琰，陈旋.浅论高职《报关实训》课程改革的困境及对策[J].当代职业教育，2011（05）.
作者简介：张劼彧（1982-），女，汉族，江苏南京人，本科，中级讲师，研究方向：国际贸易原理与实务，报关实务，报检实务。
（编辑：陈岑）