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统编初中语文教材有意区分“教读”“自读”两种课型。通过对八年级上册自读课文编制的分析,发现自读课文的编写有三个特点:学用结合,学以致用;巧设助读,提示引导;层层递进,延伸课外。基于此,教师在教学中应注意:区分课型,把握教学尺度;注重方法运用,落实学生本位;激发阅读兴趣,鼓励课外阅读。
初中语文自读课文设计探究——以统编语文教材八年级上册自读课文编写为例
【摘 要】
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统编初中语文教材有意区分“教读”“自读”两种课型。通过对八年级上册自读课文编制的分析,发现自读课文的编写有三个特点:学用结合,学以致用;巧设助读,提示引导;层层递进,
【机 构】
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安徽省淮北师范大学文学院
【出 处】
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语文教学之友
【发表日期】
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2020年12期
【基金项目】
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2017年淮北师范大学研究生教育精品课程项目“中学语文教学改革的理论与实践研究”(2017jpkc01)阶段性成果
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