【摘 要】
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目的 探讨SRM-Ⅳ良性阵发性位置性眩晕诊疗系统联合金纳多治疗良性阵发性位置性眩晕复位后残余头晕的疗效。方法 以160例良性阵发性位置性眩晕复位后残余头晕患者为研究对象。采用随机数字表法将研究对象分为金纳多组和联合治疗组，每组80例，金纳多组采用金纳多治疗，联合治疗组采用SRM-Ⅳ良性阵发性位置性眩晕诊疗系统联合金纳多治疗，对比两组患者的临床疗效、治疗起效时间、眩晕障碍量表（DHI）评分、血流动力
【基金项目】
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广西区卫健委自筹经费科研课题（编号：Z20210841）；
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目的 探讨SRM-Ⅳ良性阵发性位置性眩晕诊疗系统联合金纳多治疗良性阵发性位置性眩晕复位后残余头晕的疗效。方法 以160例良性阵发性位置性眩晕复位后残余头晕患者为研究对象。采用随机数字表法将研究对象分为金纳多组和联合治疗组，每组80例，金纳多组采用金纳多治疗，联合治疗组采用SRM-Ⅳ良性阵发性位置性眩晕诊疗系统联合金纳多治疗，对比两组患者的临床疗效、治疗起效时间、眩晕障碍量表（DHI）评分、血流动力学指标、半年内复发情况。结果 联合治疗组的治疗总有效率高于金纳多组，治疗起效时间、DHI评分、半年内复发率均短于/低于金纳多组，血流动力学指标优于对照组，差异均有统计学意义（均P＜0.05）。结论 相比单独采用金纳多治疗，SRM-Ⅳ良性阵发性位置性眩晕诊疗系统联合金纳多治疗对良性阵发性位置性眩晕复位后残余头晕有更好的治疗效果，值得在临床中推广使用。
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农村学校布局必须与农村人口分布以及聚落分布特点相适应。在新时期发展农村教育要科学规划农村学校布局，发挥中心校的区域引领作用，创新管理机制，从区域视角管理两类学校，改革和创新农村小规模学校教师培养模式，通过“互联网+”教育提升农村小规模学校教学质量。
＜正＞“我发现教材、练习、试卷越来越城市化。很多以‘高楼、电脑、汽车、超市、大商场、娱乐场所、博物馆……’为描述对象，几乎没有把‘田野、干农活、放牛、砍柴……’作为描述对象的。”此前，曾在乡村支教11年的代课教师侯长亮在网络上发布视频，呼吁公众关注教育的城市倾斜现象，认为这种现象会误导农村孩子厌恶、逃离自己的家乡。“乡村失语”现象在教育中由来已久。伴随着城镇化的快速发展，不止教材、练习、试卷，
＜正＞为缓解部队缺编空档期长，我军征兵制度调整为一年两征，确保了部队人员在位率，对于巩固和提高部队战斗力至关重要。对于营连来讲，要面临两次新兵下连，两次帮助新兵融入新环境、熟悉新战位、胜任新角色，训练管理安全压力骤增。因此，抓好新兵“第二适应期”工作，对于保证战斗力生成和部队安全稳定意义重大。一、用理想信念驱散“认知雾霾”，夯实思想根基理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。当前，“
＜正＞新训阶段是新兵从地方青年成为合格军人的“第一适应期”，在当前的“两征”模式下，前一批刚刚结束“第一适应期”，下一批又迎来了“第一适应期”，风险叠加问题显著。因此，在新训阶段紧贴新兵心理特点，提升心理服务效果，对维护新兵心理健康水平、确保部队安全稳定具有重要意义。一、新兵在新训阶段常见的心理问题新兵入营到新兵下连前统称为新训阶段，新训阶段是新兵从普通公民向合格士兵的过渡阶段，同时新兵又处于由青
国家疆域是中华民族共同体存在的前提和建设的基础。从历时性角度来说，春秋战国为秦汉统一王朝、三国两晋南北朝为隋唐、五代十国宋辽金夏为元朝、明清民国为中华人民共和国奠定了疆域，因此中华人民共和国疆域是各区域各民族在长期交往交流交融过程中共拓的国家疆域；从共时性角度来说，边疆中心行政区划一体化、边境管理深入边境村庄、党政军警民合力强边固防、边民积极投身乡村振兴建设等，表明国家疆域是中华民族大家庭成员在兴
针对大型装备昂贵、影响力大和生产任务紧等不适合直接对它进行现场试验的问题，设计一种大型装备的液压试验台。介绍其液压系统功能、主要参数、组成、工作原理，对典型元件进行计算与选型，选出合适的液压泵、液压缸和电机，完成其控制系统和监控系统的设计，实现大型装备液压系统在试验台上的性能分析与测试。
＜正＞绘本是以图画叙事为主、文字叙事为辅，图文相辅相成地讲故事的图书，对于尚不识字或者识字较少的幼儿来说，绘本更加符合其认知特点，因此天然地受到他们的喜爱。当下，用绘本阅读来辅助教育教学在幼儿园阶段非常普遍，这就要求幼儿教师拥有一定的鉴别、鉴赏能力，能在市面上良莠不齐的绘本中选择优秀的、适宜幼儿阅读的作品。同时，他们还需掌握一定的绘本教育技巧和方法，充分发挥绘本在幼儿教育中的价值和功能。
＜正＞为什么有的人有良好的初衷，却一事无成？为什么有的人有远大的理想，却卒难实现？为什么有的人在人生的道路上背离初心，腐化堕落？脱离实际、纸上谈兵、独断专行、脱离群众……在想做事到做成事之间，有太多主客观方面的拦路虎，尤其是诱惑、困难和挫折的不断考验。习近平总书记2020年10月在中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上指出：“勇于直面问题，想干事、能干事、干成事，不断解决问题、破解难题。
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