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众观数学后进生的形成，大多数与教师的教学没有触及学生的情绪和意志领域、精神需要，并因此而造成他们数学学习心理的缺失有关。从这个角度来考虑，转化数学后进生应加强数学教学中的心育渗透，即从心理的角度去关心、理解、帮助和培育数学后进生，使他们在数学活动中逐步改善心理状态、心理品质。
加强心育渗透，转化数学后进生
【摘 要】
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众观数学后进生的形成，大多数与教师的教学没有触及学生的情绪和意志领域、精神需要，并因此而造成他们数学学习心理的缺失有关。从这个角度来考虑，转化数学后进生应加强数学教学
【机 构】
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泰州师范专科学校（筹）
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2000年7期
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