【摘 要】
：
现如今有很多人认为初中数学难学,并受到很多消极因素的影响,部分学生产生了数学学习的自卑心理,成了数学学困生,因此,消解学生的数学学习自卑心理能有效地提高学生的数学成
论文部分内容阅读
现如今有很多人认为初中数学难学,并受到很多消极因素的影响,部分学生产生了数学学习的自卑心理,成了数学学困生,因此,消解学生的数学学习自卑心理能有效地提高学生的数学成绩和促进其健康成长。研究者首先分析学生数学学习自卑心理的特点和表现,然后揭露其形成的原因,最后基于理论与实践,探讨消解学生数学学习自卑心理的实践途径。
其他文献
拥有悠久历史的亚太地区曾创造了令全人类为之骄傲的灿烂文明。传统医药即是亚太文明中一枝历久弥新的奇葩。它滋养、保护着亚太地区各民族一代又一代的生灵生息繁衍,战胜瘟
目前,我国"整本书阅读"教学已经从倡议阶段向具体实施阶段迈进。小学低年级学生识字量少,阅读能力较弱,注意力易分散。因此,在开展"整本书阅读"时,教师可以通过猜角色、读目
【摘要】《普通高中语文课程标准（2017年版）》围绕语文学科核心素养展开，高考全国卷命题的转型与之形成合力，对语文教学提出向任务群转向的新要求。针对这一新要求，文章以“跨媒介阅读与交流”教学策略的探究为切入点，提出将多元媒介与多元主体的参与作为基础，为任务群的实践设置真实情境和真实任务，促使学生在此过程中坚持语文特性的思辨与表达，切实提升语言、思维、审美、文化四个维度的核心素养，实现对该任务群及语
绘制诗歌思维导图,通过梳理诗歌内容确定主干分支,以获得思维的发展与提升;在词句解读的基础上,明确关键词,以学习语言建构与运用;感悟意象意境,细化导图内容,进行审美鉴赏与
统整课程资源,立足单元起始,规划课程设计,整体构筑整个单元的内核体系,细化课时分配。在以上的统摄中,借力类比与对比,先行组织、开山引路,在整体化教学设计中,开启不等式的
“分数的初步认识”是小学数学的一节概念课,很多教师都曾研究过此课。但是很多教师在设计教学时仅限于教材内容,没能从学生的视角深入思考教学,这样的教学对于学生初次建立
【摘 要】函数概念是中学数学的核心概念。部分初中教师由于对函数概念的历史缺乏了解，掌握的有关史料有限，对数学史教育价值的理解不够到位，因而在实践中往往难以在教学中重构函数概念的发生和发展过程，难以让学生经历函数概念从“解析式说”到“变量依赖说”，再到“变量对应说”的自然发展过程，最终实现数学史的多元教育价值。研究者按照“聚焦与准备”“研讨与设计”“实施与评价”“整理与写作”的前三个环节，开展初中函
在数学微专题中融入问题链教学的理念,通过对"认知冲突链""思维导向链""内化提升链""拓展深入链"的有序设计,进而推动传统课堂的转型,促使学生的学习从"想学"到"学会""会学""
【摘要】小学高年级学生应该初步形成一定的言语揣摩能力。为达成此能力，可以从言意理论的视角来进行教学，其中“言意互转”是揣摩文章言语意图的一条最佳路径。针对整篇文章或文章的部分内容，教师可以从“读文知‘言’”“厘清脉络”“揣摩妙处”“立‘象’化‘言’”“言语重构”四个方面给学生做言语揣摩的示范，让学生学习、领会言语揣摩的方法，从而实现对文章言语的自主揣摩。 【关键词】言语揣摩;言语意图;言语重构
2019年12月12日—15日,广西教育学会作文教育发展研究专业委员会(筹)特别会议暨2019年新时代作文教育发展高端研修会在首都师范大学附属桂林实验中学举行。参加会议的有广西