“高效课堂”是每个教师都追求的目标。这里所说的“高效课堂”是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。那么，在信息技术课堂中如何才能做到高效课堂呢？下面就本人从教多年来的信息技术教学经验谈谈构建初中信息技术高效课堂的策略。
　　创设情境，激发兴趣。将学生置身于一定的教学情境中，可以激发學生的学习热情，唤起学生的求知欲。在信息技术教学中，我经常想方设法创设教学情境。比如课前精彩的情境导入：用PowerPoint制作的图文并茂的电子贺卡、一段精彩的FLASH动画，或者是以一首美妙的音乐或美丽的图画等方式导入。通过情境导入，激起学生的学习欲望。学生有了浓厚的兴趣后就能用心投入到学习中去。在设计教学任务时，我也常常将教学任务置身于一定的情境中，让学生通过扮演角色去完成任务，比如作为“设计师”用Photoshop设计制作“校运会宣传海报”、作为“主编”用WORD制作“电子报刊”等等。在一定的教学情境下，学生完成学习任务的效率明显提高。
　　巧妙设计教学任务。初中的信息技术课时有限，为了提高课堂效率，备课时要精心设计教学任务。设计的任务新颖，有趣，这样才能吸引学生去完成，从而确保知识目标的有效达成。在备课时我会根据课堂知识点设计若干个学习任务，学习任务可以是层层递进的，也可以将任务设置成文化性主题任务，或者设置多层次任务，从而实现高效的任务驱动教学。1、文化性主题任务。将教学任务与学生的学习及生活实际紧密联系，形成文化性主题任务，用具有思想力和行动力的文化主题，激发学习者的学习兴趣和热情，有效地把新课标中的三维目标，融入到以文化主题为主线的教学活动中，提高学习者的研究性学习能力和自主学习能力，培养学生丰富的情感。通过文化性主题任务，不仅让学生掌握信息技术技能，还可以培养学生的爱国、爱校、爱班、爱家等丰富的情感。2、多层次任务。由于学生的学习水平和操作能力存在较大差异，在设计教学任务时就要设计多层次的任务，根据课本知识点设置若干个循序渐进的基础任务，让基础薄弱的同学至少能完成基础任务，从而获得成功的喜悦。再设置1-2个拓展任务，让学有能力的同学继续攻克难关，激发他们更多的求知欲望，进一步培养他们的创新能力。通过设计多层次任务，有效落实课程知识点和操作重难点，实现课堂高效教学。
　　开发丰富的教学资源。为了使学生更高效地完成电脑作品，为了让学生的作品更加丰富，信息技术课堂需要有大量的资源作为支撑，信息技术教师需要为学生准备丰富的教学资源，为高效课堂提供资源保证。如果在课堂上无法提供必须的资源而要花费大量课堂时间去查找资源的话，学生就不能高效的完成课堂任务。因此，课前教师不仅要为学生提供与教学内容相关的教学网站资源，还要为学生准备丰富的作品素材资源。1、建立教学网站。根据教材内容制按章节建立教学网站，在网站中提供课程、软件、素材、留言板等栏目，课程栏目包括教学目标、学习指导、问题探究、拓展提高、操作示范（图片或视频）等内容。在下载栏目中可提供教学课件及教学所需的软件，素材栏目提供各类声音素材、视频素材、动画素材及各种图片素材；在留言板中可让学生提出问题或提交学习评价等。上课时学生可以根据自己的实际水平对教学网站的内容进行自主学习和探究，学习完毕后自主完成学习任务。2、课程资源。信息技术课堂要注重素材资料的收集，建立课堂资源库。每个章节，都要为课堂提供丰富的资源。在制作演示文稿、电子报刊、网站等作品时，都需要丰富的资源。
　　总之，高效课堂不仅是一种理念，更是一种教学实践模式。要上好初中信息技术这门课并达到高效课堂，教师必须要与时俱进，掌握先进的教学方法，使用易于学生接受的语言，要充分利用学生的好奇、好动、好强的特点，让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，使我们的信息技术课堂教学更加高效。（单位：内蒙古锡林郭勒盟西乌珠穆沁旗蒙古族中学）