【摘 要】
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【教学目标】1.通过思维导图或图表,让学生梳理文本信息,让信息更清楚,强化学生阅读策略的掌握。2.通过语文活动,如"自述""解说""交流""写探究小论文"等活动,发展学生的思维
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【教学目标】1.通过思维导图或图表,让学生梳理文本信息,让信息更清楚,强化学生阅读策略的掌握。2.通过语文活动,如"自述""解说""交流""写探究小论文"等活动,发展学生的思维和表达。3.引导学生学习科学精神,并运用这种科学精神进行交流,促进学生的精神发育。【教学过程】一、我从哪里来1.经过一周时间,我们终于读完了贾兰坡的《爷爷的爷爷从哪里来》。
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