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高中新课程改革的一个核心目标就是促进学生全面而有个性的发展,尤其要加强学生的创新精神和实践能力的培养。作为高中自主安排课程改革实验学校和北京市高中课改样本校,我校在课程建设和实施方面进行了创造性探索,构建了具有校本特色的课程体系、指导体系和管理体系。其中,我校的课程方案将国家课程和校本课程全面整合,可简称为“6 1 1”课程方案,分为三个版块。这是一个有机的整体,其中“6”确保新课程中必修课、必选课的落实;第一个“1”为实现“选择性”、“发展个性”搭建了一个平台;第二个“1”,为满足和培养学生的兴趣,为提高和培养学生的创新能力、实践能力提供了条件。结构中的每一部分都有不同的侧重点,使我们的教育培养目标通过课程完整地体现出来。
第一板块:国家课程(学科领域)
在学科领域的国家课程的实施中,以“打好共同基础,促进学生全面发展”为宗旨,坚持“有效教学”理念,继承学校多年来在课堂教学研究方面取得的成果,全面落实国家课程。
1.保证学生全面发展
利用每天的前6节课,安排国家课程中的必修课程和部分选修Ⅰ课程,保证为学生全面发展打好共同基础。在教学内容上,依据我校的特色和学生的实际水平,适当增加与社会实践和生产实践相联系的内容,关注人文精神的渗透。在教学方式上,坚持我校“互动式”教学原则,在关注知识的同时,关注科学方法和能力的培养,关注学生自主性的发挥,将教师的教和导与学生的学和习联系起来,将课堂教学和学生的课外学习结合起来。
2.国家课程的校本化实施
在对学科内各模块的研究和相关学科拓展类校本选修课程开发的基础上,我们提倡将国家课程进行校本化的处理;提倡从学生的认知规律出发,将部分学科的模块顺序进行调整,使之更有利于学生的接受;提倡部分学科打破模块的界限,将不同模块中紧密关联的内容集中在一起教学,有利于提高教学效率;提倡部分学科之间,将重复的或密切相关的内容统一部署,既节约时间,又帮助学生提高应用知识的能力。
3.落实每天一小时锻炼时间
将学生每天体育锻炼1小时的要求纳入学校的课程方案,在前6节课中,每天安排1节体育课或体育活动。其中1节为必修课,主要完成必修内容,按照行政班授课;1节为专项选修课,同时开设多种选修项目供学生自主选择;另外3节安排体育活动,以年级为单位,安排校本体育项目。
4.探索在必修课程中设置不同的排課方式
在学校课程体系的基础上,针对人文与社会和科学领域中的政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科的必修课程,设计出不同的排课方式供学生选择,为学生形成有个性的与自身发展志向相适应的课程修习计划提供更大的空间。同时,均衡协调了高中三年的必修课程,在一定程度上避免了并行科目过多的现象,缓解了会考科目过于集中的压力,有利于减轻学生的课业负担。
第二板块:学科拓展类校本选修课程
在全面落实国家课程的基础上,尊重学生的差异,设置学科拓展类校本选修课程,其主要宗旨是促进学生“学有所长”。
1.促进学生有个性地发展
此类课程安排在每天的第7节课,每位学生从当天开设的模块中自主地选择一种,将选择同类课程的学生编成教学班进行授课。该类课程的内容是在必修和必选课程基础上的拓展,目的是为不同发展志向、不同兴趣爱好和不同学习基础的学生,提供不同类型、不同方向和不同程度的课程,促进学生有个性的发展,以适应社会多样化的需求。
2.设置特选课程
配合文科实验班的课程改革和落实理科优秀学生的培养方案,在学科拓展类校本选修课程部分,为文、理科优秀学生开设特选课程。特选课程针对优秀学生的特点,开设各相关学科的专题选修和综合类专题研究课程,每个科目同时开设3~5个专题供学生选择。特选课程的建设与科研课题紧密结合,由各学科组成立的专门小组开发和实施,逐步形成一个具有系统性、延续性和稳定性的体系。
3.建设特色课程
在课程的实施过程中,对于能够发挥教师专长、体现学校特色和备受学生欢迎的课程,进行重点建设。一方面,注重课程内容的不断完善和资料的积累,按照从课程纲要到课程讲义,再到校本教材的步骤,完成校本教材的编制;另一方面,课程的开发和实施从一位教师逐渐发展为一个小组,使教师个体的专长能够辐射,促进教师的成长,保证课程开设的稳定。
第三板块:综合实践类校本选修课程
为突破学科领域的局限,扩展课程内容,改革课堂教学模式,学校设置综合实践类校本选修课程,给学生的发展提供更大的空间。
1.丰富学校的课程体系
综合实践类校本选修课程安排在每天的第8节课,为非限制性选修课程,学生完全自主选择。课程主要包括社团类、课题研究类、科技类、兴趣类、体育和艺术类等,每个类别开设一种或几种课程。由于课程有比较大的自由度,不再受到学科领域的局限,完全依据学校的资源配置条件和学生的需要开设,在门类、层次和内容上更加多样,丰富了学校的课程体系。
2.改革课堂教学模式
该类课程以“活动主题”形式呈现,每种课程包含若干活动主题,每次活动围绕某一主题,在教师的支持或辅导下开展活动。由于该类课程在教学目标的设置和教学内容的选择上更加开放,在课堂教学的形式上也要突破传统,要突出学生的主体性,以学生的活动为中心,引导学生更加深入地参与活动的设计、组织和实施,营造民主、平等的氛围,建立新型的师生关系和课堂教学模式。
3.突出创新和实践
此类课程的主要目标在于通过丰富多彩的活动,为学生提供灵活、多样的学习和体验方式,充分体现学生的主体性,激发学生的求知欲,发展学生的爱好和特长。通过活动让学生广泛地参与实践,掌握一定的科学研究方法并形成科学的态度和精神,学会合作交流和自主探究,提高学生的创新精神和实践能力。
第一板块:国家课程(学科领域)
在学科领域的国家课程的实施中,以“打好共同基础,促进学生全面发展”为宗旨,坚持“有效教学”理念,继承学校多年来在课堂教学研究方面取得的成果,全面落实国家课程。
1.保证学生全面发展
利用每天的前6节课,安排国家课程中的必修课程和部分选修Ⅰ课程,保证为学生全面发展打好共同基础。在教学内容上,依据我校的特色和学生的实际水平,适当增加与社会实践和生产实践相联系的内容,关注人文精神的渗透。在教学方式上,坚持我校“互动式”教学原则,在关注知识的同时,关注科学方法和能力的培养,关注学生自主性的发挥,将教师的教和导与学生的学和习联系起来,将课堂教学和学生的课外学习结合起来。
2.国家课程的校本化实施
在对学科内各模块的研究和相关学科拓展类校本选修课程开发的基础上,我们提倡将国家课程进行校本化的处理;提倡从学生的认知规律出发,将部分学科的模块顺序进行调整,使之更有利于学生的接受;提倡部分学科打破模块的界限,将不同模块中紧密关联的内容集中在一起教学,有利于提高教学效率;提倡部分学科之间,将重复的或密切相关的内容统一部署,既节约时间,又帮助学生提高应用知识的能力。
3.落实每天一小时锻炼时间
将学生每天体育锻炼1小时的要求纳入学校的课程方案,在前6节课中,每天安排1节体育课或体育活动。其中1节为必修课,主要完成必修内容,按照行政班授课;1节为专项选修课,同时开设多种选修项目供学生自主选择;另外3节安排体育活动,以年级为单位,安排校本体育项目。
4.探索在必修课程中设置不同的排課方式
在学校课程体系的基础上,针对人文与社会和科学领域中的政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科的必修课程,设计出不同的排课方式供学生选择,为学生形成有个性的与自身发展志向相适应的课程修习计划提供更大的空间。同时,均衡协调了高中三年的必修课程,在一定程度上避免了并行科目过多的现象,缓解了会考科目过于集中的压力,有利于减轻学生的课业负担。
第二板块:学科拓展类校本选修课程
在全面落实国家课程的基础上,尊重学生的差异,设置学科拓展类校本选修课程,其主要宗旨是促进学生“学有所长”。
1.促进学生有个性地发展
此类课程安排在每天的第7节课,每位学生从当天开设的模块中自主地选择一种,将选择同类课程的学生编成教学班进行授课。该类课程的内容是在必修和必选课程基础上的拓展,目的是为不同发展志向、不同兴趣爱好和不同学习基础的学生,提供不同类型、不同方向和不同程度的课程,促进学生有个性的发展,以适应社会多样化的需求。
2.设置特选课程
配合文科实验班的课程改革和落实理科优秀学生的培养方案,在学科拓展类校本选修课程部分,为文、理科优秀学生开设特选课程。特选课程针对优秀学生的特点,开设各相关学科的专题选修和综合类专题研究课程,每个科目同时开设3~5个专题供学生选择。特选课程的建设与科研课题紧密结合,由各学科组成立的专门小组开发和实施,逐步形成一个具有系统性、延续性和稳定性的体系。
3.建设特色课程
在课程的实施过程中,对于能够发挥教师专长、体现学校特色和备受学生欢迎的课程,进行重点建设。一方面,注重课程内容的不断完善和资料的积累,按照从课程纲要到课程讲义,再到校本教材的步骤,完成校本教材的编制;另一方面,课程的开发和实施从一位教师逐渐发展为一个小组,使教师个体的专长能够辐射,促进教师的成长,保证课程开设的稳定。
第三板块:综合实践类校本选修课程
为突破学科领域的局限,扩展课程内容,改革课堂教学模式,学校设置综合实践类校本选修课程,给学生的发展提供更大的空间。
1.丰富学校的课程体系
综合实践类校本选修课程安排在每天的第8节课,为非限制性选修课程,学生完全自主选择。课程主要包括社团类、课题研究类、科技类、兴趣类、体育和艺术类等,每个类别开设一种或几种课程。由于课程有比较大的自由度,不再受到学科领域的局限,完全依据学校的资源配置条件和学生的需要开设,在门类、层次和内容上更加多样,丰富了学校的课程体系。
2.改革课堂教学模式
该类课程以“活动主题”形式呈现,每种课程包含若干活动主题,每次活动围绕某一主题,在教师的支持或辅导下开展活动。由于该类课程在教学目标的设置和教学内容的选择上更加开放,在课堂教学的形式上也要突破传统,要突出学生的主体性,以学生的活动为中心,引导学生更加深入地参与活动的设计、组织和实施,营造民主、平等的氛围,建立新型的师生关系和课堂教学模式。
3.突出创新和实践
此类课程的主要目标在于通过丰富多彩的活动,为学生提供灵活、多样的学习和体验方式,充分体现学生的主体性,激发学生的求知欲,发展学生的爱好和特长。通过活动让学生广泛地参与实践,掌握一定的科学研究方法并形成科学的态度和精神,学会合作交流和自主探究,提高学生的创新精神和实践能力。