论文部分内容阅读
【摘要】笙作为我国古老的民族乐器，凭借着其发声清脆、柔和动听等特点，以及富含的强烈的民族特色，在我国传统乐器中有着不可忽视的作用。随着众多笙演奏家以及教育家的不懈付出和努力，我国的笙乐器有了很大程度的发展，甚至受到国外许多音乐爱好者的喜爱，同时我国笙教学也慢慢成为音乐类院校的主干课程。然而这些年来，受到全球化以及流行音乐的影響，笙教学的发展步伐可谓越来越慢，这严重制约了我国笙的发展以及对于笙演奏方面人才的培养。本文将简述我国这中传统的笙乐器，分析影响笙教学发展的因素，并为促进笙教学的发展提出一系列可行性对策。
【关键词】笙；教学发展；对策；分析
一、笙乐器
笙，是我国古老的乐器，它是一种孔簧鸣乐器。笙主要是由笙斗、笙簧和笙苗三部分构成的。笙苗就是笙体上的那些长短不一的竹管，笙苗大多使用紫竹制作，笙斗就是与吹口相连接的笙底座，古代大多用竹子制作，而现代多用响铜制作而成。笙乐器具有3000年左右的历史，具有强烈的民族特色，在以前受到民间和广大音乐者的喜爱。
二、影响笙教学发展的因素
（一）笙的教学计划安排不科学
笙的教学与一般的科目教学有很大的不同，其教学以实践为主，有很强的实践性和技巧性，在知道了理论知识的前提下，不通过大量的练习与思考，几乎是练不好笙的。正因为如此，笙本身的特点要求其在教学过程中有一定的顺序和步骤，每一个训练阶段都有其相应的教学任务，完成上一阶段的任务后才可以进行下一阶段。学生只有一步一步进行练习，才能对笙的学习有了扎实的基础以及为为下一阶段的学习打下良好的基础。然而目前一些院校，为了教学任务快速的完成或者为了让学生迅速掌握笙的使用，没有一步一步按照科学的教学计划实行笙的教学，导致学生基础薄弱，导致在以后难度较大的学习过程中力不从心，最终失去对于笙的热爱与学习兴趣。
（二）学生对笙的学习兴趣不高
在学习笙乐器的学生中，有许多学生对笙的热爱和对笙的学习没有很高的热情，缺乏相应的兴趣，这也是导致笙教学顺利发展的一个重大因素。完成学生兴趣不高的原因有很多。大部分的学生接触笙的时间很短，有的在音乐类大专院校中才接触到笙乐器，有的学生甚至在大学中才接触到笙，有的甚至以前都不知道笙是个什么，。他们对笙乐器的接触时间短，对笙这一古老传统的乐器了解较少，因此热爱度也不高；关于笙的教学课程，整体来说课程内容繁多，同时难度也比较大，学生在学习理论知识时自然难以理解，这对于笙了解不多、热情不高的学生来说更是雪上加霜，难以理解的问题越来越多，久而久之学生们对于学习笙的积极性与自信心就会下降，最终丧失学习笙乐器的热情。学生作为学校笙乐器教学的主要受教育对象，学生冷淡的情绪严重制约着笙教学的发展。
（三）教师的教学水平参差不齐
许多院校的笙教师专业水平或者教学水平，都表现出了明显的参差不齐的现象。 在有的院校，笙乐器专业的老师数量少而学生人数又比较多，一名老师负责教授的学生很多，在这样的情况下老师不可能将全部的心血投入到每一位学生中，对于学生学习的程度把握不够，甚至学生学习过程中的疑难问题不能得到良好的反馈；有的老师拥有着丰富的笙演奏经验以及扎实的理论知识，但是他们浸疑淫于笙的研究中，在教学方面热情不够或者教学经验缺乏；还有的教师恰好相反，他们自身没有很高的教学水平与丰富的教学经验，对笙的研究与专业水平也不高，不能很好的完成教学计划与任务。这些问题的严重累计，也使得笙教学的发展受到严重影响。
（四）学生的学习环境不良
这些年来，全球化的进程不断加快，中华民族文化也受到了西方文化的严重冲击。如今，西方音乐以及流行音乐越来越受到人们的追捧，特别受到年轻人的热爱，这更使得学习笙等传统乐器的环境氛围受到冲击，学生在这样浓厚的氛围中学习笙乐器，其结果可想而知。再例如学校的广播站，平时播放的音乐大都是流行音乐。学生缺乏相应的学习笙乐器的环境，学习效果也大打折扣。
三、促进笙教学发展的对策
（一）培养学生学习笙的兴趣
对于学生们来说，提升学生学习效果最根本的方法，莫过于培养学生们的学习兴趣了，学生们喜爱笙，热爱学习笙，不但能使得学生的学习成绩和演奏技巧有了飞速的提升，而且也会使得教师的教学工作顺利的完成，从而促进笙教学的发展。教师可以向学生讲解笙乐器的发展历史，讲解与笙这一带有中华民族特色的乐器有关的传奇故事，甚至可以向学生演奏笙，让学生感受到笙的无穷魅力。
（二）制定合理的教学计划
笙这一乐器的教学操作性较强，老师们应该制定合理的教学计划，将笙的实践课程合理的安排到教学任务当中。并且对于笙的练习计划，做出合理的安排。在教授学生的过程中，按照从基础到高深，从简单到繁琐的原则进行教学。同时老师要重视学生学习笙的基础，让他们充分掌握笙的手势、呼吸方式和技巧等，在学生充分学会某一阶段的任务后，再进行下一阶段的学习。
（三）提升教师的综合素质
教师在学生的学习过程当中充当着很重要的角色，是学生学习的引导者。教师们也要努力学习专业知识，多练习演奏笙，并且互相交流学习研究经验和教学经验。教师的综合素质提高了，学生的综合素质才会有质的提升。
（四）营造良好的学习氛围
教师和学校方面可以加强学习笙的宣传，慢慢改变学生们跟风流行音乐的状态，向学生们展示笙的美丽音乐和其本身的特色魅力。学校的音乐也可以改为笙等传统乐器的演奏曲，慢慢的营造良好的学习氛围，让学生们受到潜移默化的影响。
四、小结
笙经过几千年的发展，其散发出古老而又美妙的魅力，堪称是我国传统乐器中的瑰宝。面对我国笙教学工作发展受到制约的问题，相关的院校和老师应该共同努力，采取合理有效的措施，促进笙教学工作高效、顺利的发展。
参考文献：
[1]陈璋.我国普通高等学校学生音乐教育现状及问题探析.【J】.湖北：《华中农业大学学报（社会科学版）》2011年06期.
[2]范元祝.20世纪笙的改革与笙曲创作【J】.北京：中国音乐学院（季刊），2001年第3期.
作者简介：
第一作者：晏景晟，四川音乐学院民乐系助教。
第二作者：蒲雅竹，中国武警警官学院基础部讲师。
【关键词】笙；教学发展；对策；分析
一、笙乐器
笙，是我国古老的乐器，它是一种孔簧鸣乐器。笙主要是由笙斗、笙簧和笙苗三部分构成的。笙苗就是笙体上的那些长短不一的竹管，笙苗大多使用紫竹制作，笙斗就是与吹口相连接的笙底座，古代大多用竹子制作，而现代多用响铜制作而成。笙乐器具有3000年左右的历史，具有强烈的民族特色，在以前受到民间和广大音乐者的喜爱。
二、影响笙教学发展的因素
（一）笙的教学计划安排不科学
笙的教学与一般的科目教学有很大的不同，其教学以实践为主，有很强的实践性和技巧性，在知道了理论知识的前提下，不通过大量的练习与思考，几乎是练不好笙的。正因为如此，笙本身的特点要求其在教学过程中有一定的顺序和步骤，每一个训练阶段都有其相应的教学任务，完成上一阶段的任务后才可以进行下一阶段。学生只有一步一步进行练习，才能对笙的学习有了扎实的基础以及为为下一阶段的学习打下良好的基础。然而目前一些院校，为了教学任务快速的完成或者为了让学生迅速掌握笙的使用，没有一步一步按照科学的教学计划实行笙的教学，导致学生基础薄弱，导致在以后难度较大的学习过程中力不从心，最终失去对于笙的热爱与学习兴趣。
（二）学生对笙的学习兴趣不高
在学习笙乐器的学生中，有许多学生对笙的热爱和对笙的学习没有很高的热情，缺乏相应的兴趣，这也是导致笙教学顺利发展的一个重大因素。完成学生兴趣不高的原因有很多。大部分的学生接触笙的时间很短，有的在音乐类大专院校中才接触到笙乐器，有的学生甚至在大学中才接触到笙，有的甚至以前都不知道笙是个什么，。他们对笙乐器的接触时间短，对笙这一古老传统的乐器了解较少，因此热爱度也不高；关于笙的教学课程，整体来说课程内容繁多，同时难度也比较大，学生在学习理论知识时自然难以理解，这对于笙了解不多、热情不高的学生来说更是雪上加霜，难以理解的问题越来越多，久而久之学生们对于学习笙的积极性与自信心就会下降，最终丧失学习笙乐器的热情。学生作为学校笙乐器教学的主要受教育对象，学生冷淡的情绪严重制约着笙教学的发展。
（三）教师的教学水平参差不齐
许多院校的笙教师专业水平或者教学水平，都表现出了明显的参差不齐的现象。 在有的院校，笙乐器专业的老师数量少而学生人数又比较多，一名老师负责教授的学生很多，在这样的情况下老师不可能将全部的心血投入到每一位学生中，对于学生学习的程度把握不够，甚至学生学习过程中的疑难问题不能得到良好的反馈；有的老师拥有着丰富的笙演奏经验以及扎实的理论知识，但是他们浸疑淫于笙的研究中，在教学方面热情不够或者教学经验缺乏；还有的教师恰好相反，他们自身没有很高的教学水平与丰富的教学经验，对笙的研究与专业水平也不高，不能很好的完成教学计划与任务。这些问题的严重累计，也使得笙教学的发展受到严重影响。
（四）学生的学习环境不良
这些年来，全球化的进程不断加快，中华民族文化也受到了西方文化的严重冲击。如今，西方音乐以及流行音乐越来越受到人们的追捧，特别受到年轻人的热爱，这更使得学习笙等传统乐器的环境氛围受到冲击，学生在这样浓厚的氛围中学习笙乐器，其结果可想而知。再例如学校的广播站，平时播放的音乐大都是流行音乐。学生缺乏相应的学习笙乐器的环境，学习效果也大打折扣。
三、促进笙教学发展的对策
（一）培养学生学习笙的兴趣
对于学生们来说，提升学生学习效果最根本的方法，莫过于培养学生们的学习兴趣了，学生们喜爱笙，热爱学习笙，不但能使得学生的学习成绩和演奏技巧有了飞速的提升，而且也会使得教师的教学工作顺利的完成，从而促进笙教学的发展。教师可以向学生讲解笙乐器的发展历史，讲解与笙这一带有中华民族特色的乐器有关的传奇故事，甚至可以向学生演奏笙，让学生感受到笙的无穷魅力。
（二）制定合理的教学计划
笙这一乐器的教学操作性较强，老师们应该制定合理的教学计划，将笙的实践课程合理的安排到教学任务当中。并且对于笙的练习计划，做出合理的安排。在教授学生的过程中，按照从基础到高深，从简单到繁琐的原则进行教学。同时老师要重视学生学习笙的基础，让他们充分掌握笙的手势、呼吸方式和技巧等，在学生充分学会某一阶段的任务后，再进行下一阶段的学习。
（三）提升教师的综合素质
教师在学生的学习过程当中充当着很重要的角色，是学生学习的引导者。教师们也要努力学习专业知识，多练习演奏笙，并且互相交流学习研究经验和教学经验。教师的综合素质提高了，学生的综合素质才会有质的提升。
（四）营造良好的学习氛围
教师和学校方面可以加强学习笙的宣传，慢慢改变学生们跟风流行音乐的状态，向学生们展示笙的美丽音乐和其本身的特色魅力。学校的音乐也可以改为笙等传统乐器的演奏曲，慢慢的营造良好的学习氛围，让学生们受到潜移默化的影响。
四、小结
笙经过几千年的发展，其散发出古老而又美妙的魅力，堪称是我国传统乐器中的瑰宝。面对我国笙教学工作发展受到制约的问题，相关的院校和老师应该共同努力，采取合理有效的措施，促进笙教学工作高效、顺利的发展。
参考文献：
[1]陈璋.我国普通高等学校学生音乐教育现状及问题探析.【J】.湖北：《华中农业大学学报（社会科学版）》2011年06期.
[2]范元祝.20世纪笙的改革与笙曲创作【J】.北京：中国音乐学院（季刊），2001年第3期.
作者简介：
第一作者：晏景晟，四川音乐学院民乐系助教。
第二作者：蒲雅竹，中国武警警官学院基础部讲师。