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摘 要：在初中时期所学习的所有课程中物理课程是十分重要的一门，同时也是培养学生的物理思维能力和建立物理知识体系的重要时期，所以，对初中物理教学过程中所存在的问题进行正确的认识，将初中时期物理学科的教学内容以及教学方式进行更细一步的划分，对初中物理教学方式和课堂教学形式进行改变，将教师以及学生之间的关系进行改善，从而提高初中物理课堂教学质量以及教学效率，做好初中物理教学相关工作，将物理教学关键点以及知识体系的构建进行系统的优化。
关键词：初中物理；教学问题；解决策略；学生主体
在初中物理课本当中主要是一些对于世界上简单的物理现象以及理论知识和物理思想的介绍，同时在学生初中时期学习物理课程还能够培养学生的物理思维能力和思维素质，同时还能够起到巩固的作用，再加上学习物理对于学生的抽象思维和建立模型的能力都有一些要求，所以初中物理教师在教学过程当中，应该充分考虑每一个学生是否能够完全融入进去，使每一个学生都能够对所教学内容做到一个正确的理解，从而将初中物理教学过程中所出现的问题解决，达到提高初中物理教学的质量的效果。
一、初中物理教学中存在的问题
1.参与性以及互动能力低，学生兴趣低
通常情况下，到初中阶段，学生才会接触到物理学科，物理学科是一门对思维能力的要求高，学习难度系数大，比较抽象的一门学科，物理学科本身对知识点的思维逻辑性要求就比较高，再加上初中物理教师在进行物理学科的教学过程中，会将重点放在对知识的讲解以及拓展上，会忽略每一个学生知识的接受能力不同，长期这样下去，会使物理教学活动和学生本身的学习情况之间脱节，使学生对物理学习丧失兴趣，学习效率低。
2.教学形式单一，教学过程固定，教学内容枯燥
从初中时期开始，学生会受到来自各方的压力，升学的压力，平时学校组织的考试的压力以及来自家长的压力，所以在初中物理教学过程当中，教师会将教学重点放在对考试知识点讲解以及对知识的系统讲解。除此之外，初中物理教学过程存在着灌输式的教学模式，教师在教学过程中所使用到的教学形式以及组织的教学活动比较单一，致使教师无法充分调动学习的积极性以及主动性，从而对整个初中物理教学效果造成影响。
二、提高初中物理教学质量和氛围的具体实践
1.树立正确的教学理念，积极关注学生的变化
为了能够从根本上提高初中物理课堂教学质量，实现初中学生的物理核心素质的系统性的优化，第一步就是教师应该建立学生导向性的初中 物理教学观念，对每一个学生的物理学习兴趣，学习的实际情况以及学习的效果还有所使用的学习方法进行了解，把每一个学生对于物理课程的学习诉求以及初中物理教学活动联系在一起，使初中物理教学能够与更强的针对性以及辅导性，在整个物理教学过程中教师能够和自己的学生之间形成良好的互动，从而帮助学生能够更好地投入到物理课程的学习中去。
2.开展多样化的物理教学活动，调动课堂气氛
对于提高初中物理教学效率以及教学质量来说，丰富多样的教学活动以及教学形式都是十分有利的。与此同时选择多样化的教学方法对于初中物理课堂教学活动的有效性也是十分有利的，将学生的物理学习难度适当的降低，活跃课堂气氛。比如说，教师在组织相应的课堂教学时，可以通过小实验的方式将所要讲述的教学内容引入进去，或者是通过播放小视频的方式来引入所要进行的教学内容，充分利用多媒体教学设备以及物理实验来使整个初中物理教学过程更加丰富多彩。
3.坚持以学生为主体
曾经有著名教学专家曾经说过应该将课堂还给学生，学生才是课堂的主人，使整个教学活动的重点。所以，应该将整个教学活动的角色转变，将整个课堂教给学生，对于一些知识点，教师通过对物理知识进行讲解，将生活中的物理现象引入到课堂当中，对学生进行分组，之后提出问题，把时间交给学生去讨论，使学生能够自主学习，在讨论的过程中找出正确的结论。其次，教师再请每一个小组派出代表进行发言，在相会交流之后将与自己不同的观点进行归纳。最后，教师根据学生发言的不同情况进行最后总结，对结果正确的小组给予表扬，错误的小组也能够知道自己的问题所在，在日后的思考与讨论中能够规避错误。使学生能够成为课堂的主人，在课堂上能够大胆发表自己的看法，帮助学生提高学习兴趣。
4.注重实验与理论知识的结合
物理这门学科和其他的学科不同，它属于一种解开自然各种神秘面纱的课程，很多理论知识的来源都是实践，换言之，要想更好地掌握、理解理论知识就必须要进行相应的实验。人教版的初中物理课本中有一个章节的知识叫做“光的折射”，在进行这个内容教学的时候，老师可以在课堂上引导学生操作一些实验，让学生可以更好地认识光的折射这种现象。在进行实验的时候，首先需要準备器材，主要有一只玻璃烧杯，里面有纯净水，一瓶蓝墨水、一张白纸片、一支激光笔。首先，要在盛水的烧杯里面滴进几滴蓝墨水，将其搅拌均匀，并且把准备好的那张白纸片放置于烧杯一侧，与此同时，用激光笔在烧杯的对面进行照射，就可以比较清楚地看见光线在水中那种“扭曲”的样子，而在烧杯对面的那一侧同时产生了被折回的现象。利用这样的实验，学生就可以对光的折射原理有一个准确的理解。
三、结语
总之，目前我国初中物理教学过程中仍然存在着诸多问题，有很多学校对于物理实验室的建立缺乏关注，将大部分的教育经费投入到了校园建筑物的建造上。所以，如果想要提高初中物理教学的有效性应该认识到初中物理教学的重要性以及必须性。还有教师应该努力创新，打破传统教学理念。充分重视学生在课堂上的主体地位。发挥学生的主观能动性。活跃课堂气氛，丰富教学方法，在课下积极与学生进行沟通和交流，在以后的工作中改进。学生应该配合学教师进行教学工作，发表自己的观点，在大家共同的努力之下，使初中物理教学质量得到提高。初中物理课程作为初中阶段的重要学科，教师在组织教学活动时，应该以学生的实际学习情况以及教学要求作为出发点，不断改革与创新，保障初中物理课堂教学质量更加有效。
参考文献
[1] 李伟. 浅析初中物理教学存在的问题及其对策[J]. 学周刊，2012（20）：171-171.
[2] 闫慧卿. 浅谈中学物理实验教学存在的问题及解决策略[J]. 都市家教月刊，2014（4）：41-41.
关键词：初中物理；教学问题；解决策略；学生主体
在初中物理课本当中主要是一些对于世界上简单的物理现象以及理论知识和物理思想的介绍，同时在学生初中时期学习物理课程还能够培养学生的物理思维能力和思维素质，同时还能够起到巩固的作用，再加上学习物理对于学生的抽象思维和建立模型的能力都有一些要求，所以初中物理教师在教学过程当中，应该充分考虑每一个学生是否能够完全融入进去，使每一个学生都能够对所教学内容做到一个正确的理解，从而将初中物理教学过程中所出现的问题解决，达到提高初中物理教学的质量的效果。
一、初中物理教学中存在的问题
1.参与性以及互动能力低，学生兴趣低
通常情况下，到初中阶段，学生才会接触到物理学科，物理学科是一门对思维能力的要求高，学习难度系数大，比较抽象的一门学科，物理学科本身对知识点的思维逻辑性要求就比较高，再加上初中物理教师在进行物理学科的教学过程中，会将重点放在对知识的讲解以及拓展上，会忽略每一个学生知识的接受能力不同，长期这样下去，会使物理教学活动和学生本身的学习情况之间脱节，使学生对物理学习丧失兴趣，学习效率低。
2.教学形式单一，教学过程固定，教学内容枯燥
从初中时期开始，学生会受到来自各方的压力，升学的压力，平时学校组织的考试的压力以及来自家长的压力，所以在初中物理教学过程当中，教师会将教学重点放在对考试知识点讲解以及对知识的系统讲解。除此之外，初中物理教学过程存在着灌输式的教学模式，教师在教学过程中所使用到的教学形式以及组织的教学活动比较单一，致使教师无法充分调动学习的积极性以及主动性，从而对整个初中物理教学效果造成影响。
二、提高初中物理教学质量和氛围的具体实践
1.树立正确的教学理念，积极关注学生的变化
为了能够从根本上提高初中物理课堂教学质量，实现初中学生的物理核心素质的系统性的优化，第一步就是教师应该建立学生导向性的初中 物理教学观念，对每一个学生的物理学习兴趣，学习的实际情况以及学习的效果还有所使用的学习方法进行了解，把每一个学生对于物理课程的学习诉求以及初中物理教学活动联系在一起，使初中物理教学能够与更强的针对性以及辅导性，在整个物理教学过程中教师能够和自己的学生之间形成良好的互动，从而帮助学生能够更好地投入到物理课程的学习中去。
2.开展多样化的物理教学活动，调动课堂气氛
对于提高初中物理教学效率以及教学质量来说，丰富多样的教学活动以及教学形式都是十分有利的。与此同时选择多样化的教学方法对于初中物理课堂教学活动的有效性也是十分有利的，将学生的物理学习难度适当的降低，活跃课堂气氛。比如说，教师在组织相应的课堂教学时，可以通过小实验的方式将所要讲述的教学内容引入进去，或者是通过播放小视频的方式来引入所要进行的教学内容，充分利用多媒体教学设备以及物理实验来使整个初中物理教学过程更加丰富多彩。
3.坚持以学生为主体
曾经有著名教学专家曾经说过应该将课堂还给学生，学生才是课堂的主人，使整个教学活动的重点。所以，应该将整个教学活动的角色转变，将整个课堂教给学生，对于一些知识点，教师通过对物理知识进行讲解，将生活中的物理现象引入到课堂当中，对学生进行分组，之后提出问题，把时间交给学生去讨论，使学生能够自主学习，在讨论的过程中找出正确的结论。其次，教师再请每一个小组派出代表进行发言，在相会交流之后将与自己不同的观点进行归纳。最后，教师根据学生发言的不同情况进行最后总结，对结果正确的小组给予表扬，错误的小组也能够知道自己的问题所在，在日后的思考与讨论中能够规避错误。使学生能够成为课堂的主人，在课堂上能够大胆发表自己的看法，帮助学生提高学习兴趣。
4.注重实验与理论知识的结合
物理这门学科和其他的学科不同，它属于一种解开自然各种神秘面纱的课程，很多理论知识的来源都是实践，换言之，要想更好地掌握、理解理论知识就必须要进行相应的实验。人教版的初中物理课本中有一个章节的知识叫做“光的折射”，在进行这个内容教学的时候，老师可以在课堂上引导学生操作一些实验，让学生可以更好地认识光的折射这种现象。在进行实验的时候，首先需要準备器材，主要有一只玻璃烧杯，里面有纯净水，一瓶蓝墨水、一张白纸片、一支激光笔。首先，要在盛水的烧杯里面滴进几滴蓝墨水，将其搅拌均匀，并且把准备好的那张白纸片放置于烧杯一侧，与此同时，用激光笔在烧杯的对面进行照射，就可以比较清楚地看见光线在水中那种“扭曲”的样子，而在烧杯对面的那一侧同时产生了被折回的现象。利用这样的实验，学生就可以对光的折射原理有一个准确的理解。
三、结语
总之，目前我国初中物理教学过程中仍然存在着诸多问题，有很多学校对于物理实验室的建立缺乏关注，将大部分的教育经费投入到了校园建筑物的建造上。所以，如果想要提高初中物理教学的有效性应该认识到初中物理教学的重要性以及必须性。还有教师应该努力创新，打破传统教学理念。充分重视学生在课堂上的主体地位。发挥学生的主观能动性。活跃课堂气氛，丰富教学方法，在课下积极与学生进行沟通和交流，在以后的工作中改进。学生应该配合学教师进行教学工作，发表自己的观点，在大家共同的努力之下，使初中物理教学质量得到提高。初中物理课程作为初中阶段的重要学科，教师在组织教学活动时，应该以学生的实际学习情况以及教学要求作为出发点，不断改革与创新，保障初中物理课堂教学质量更加有效。
参考文献
[1] 李伟. 浅析初中物理教学存在的问题及其对策[J]. 学周刊，2012（20）：171-171.
[2] 闫慧卿. 浅谈中学物理实验教学存在的问题及解决策略[J]. 都市家教月刊，2014（4）：41-41.