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体育教学与学生评价不能单纯地采用一种方法,而应该运用实验法,自下而上的归纳实证和自上而下演绎的理论方法。只有在关注评价研究方法的基础上,才能更好地关注评价内容的变化,才能使评价标准既符合现代体育又体现素质教育课堂教学特征的基本要素。坚持＂以发展学生为本＂,评价内容不仅仅局限于运动技能、生长发育,还要重视学生态度和运动参与、运动习惯、意志品质及交往、合作精神。