德国法兰克福有一所很另类的学校——自由学校。这是一所被国家正式认可的学校。其实，刚开始办学的时候，国家并沒有轻易认可它。学校跟政府机构打了好几年的官司，一诉再诉，最后一直上诉到联邦最高法院，才把官司打赢。
　　这所学校创建于1974年。全校一共有50名学生，年龄在3～12岁;还有10名老师，外加一个厨师。这个学校的教育宗旨是：反对权威，提倡独立思考。这里不分班，没有固定的课程。由学生自己决定学什么，在哪里学，什么时候学，怎么学。3岁的学生如果有兴趣，可以跟着12岁的学生一起学算术。如果哪天有个学生没有兴趣学习，在操场上荡一天秋千也绝不会被老师批评。老师和学生是平等的关系，老师的工作是帮助学生学习他想学的东西。玩和学习是结合在一起的，所以这个学校没有作息时间表，更没有分数这一说。创建者的解释是，分数本身就带有权威性质，所以在这个反权威的学校就不应该存在。学期结束时，家长会收到一封很长的信，那是老师对孩子一个学期的评语。
　　这50个学生到底是怎么学习的呢？举个简单的例子，学校组织去阿尔卑斯山春游，整整一个星期全校都围绕这个主题学习。有的孩子研究高山植物，也许就研究到了史前社会;有的孩子研究地理，也许一直研究到板块碰撞;因为出去春游要坐火车，有的孩子研究火车的历史，或许从蒸汽火车一直研究到磁悬浮。最后他们各自写出一篇文章，把自己的研究心得跟大家分享。那些三四岁的“小萝卜头”便尽其所能地学习拼写，把春游需要带的东西列成一个单子，然后发到每个人手里。大家学习的内容广博悠远，丰富多彩，一个星期就这样过去了。
　　这个学校招生的对象是3～6岁的孩子。学校有一个招生委员会，由一名老师和两名家长组成。通过和孩子家长的谈话，他们最终决定收谁不收谁。这个学校的学费并不贵，基本上每个德国家庭都可以承受。
　　等孩子到13岁的时候，必须进入正常的学校学习。学校就专门为这些十一二岁的孩子配备了老师，为他们进入正常的学校做准备工作。
　　当年跟政府机构不屈不挠地打官司的学校主要创始人是个女教师，现在已经白发苍苍。电视台碰到有关教育的脱口秀，偶尔也会把她请来秀一秀，因为她的教育观实在是太另类了。
　　最近的一次脱口秀上，主持人委婉地问她，她的学生13岁以后转到正常的学校，是不是会不适应？她回答说，不管哪个学校的学生，转校总有一个适应的过程。主持人继续问，她的学生中是不是有一些特别值得学校骄傲的人才？她的回答也很另类，她说：“您的意思是指获这个或那个奖。这些发奖的机构本身就是权威，我的学生们不会太重视它们。”主持人又换了个方式问她的学生大部分从事什么工作。她很耐心很安静地回答说：“他们都是有正义感的、善良的、有能力养家糊口的纳税人，这样的学生，都是学校的骄傲。”
　　我一开始不以为然。我的孩子就是笨得上天入地，我也绝不会把他送进这样的学校。我希望我的孩子一学期下来的成绩单上是爽爽气气的分数，而不是密密麻麻的三页文字，我们还要到字里行间去推敲老师的微言大义。但是，她最后说的一句话深深打动了我。
　　有正义感、善良、能养家糊口，还能给国家缴税，这是一个最普通也是最可贵的公民。一个健康的社会，就是由无数这样的公民组成的。能够培养出这样的公民，就是学校的骄傲。
　　（大浪淘沙摘自《人民教育》）