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摘要：众所周知，少先队文化建设是学校德育教育的重要组成部分，也是有效实施德育教育的主要方式。当前大部分学校对少先队文化建设不重视，很少实施少先队文化建设活动，导少先队活动形式单一，德育教育效果不佳。立足此现状，在本文中，我将结合自己的工作经验，从建设辅导员队伍和创设多样活动入手，就如何建设少先队文化，提升德育教育质量进行详细说明。
关键词：少先队;文化建设;德育教育;实施策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-118
教育的本质是促进每一个学生有效发展。少先队是以学生为中心的集体，是学生成长发展的主要是场所。少先队文化建设是少先队的主要活动之一，也是学校德育教育的主要途径。纵观当前大部分学校少先队文化建设情况，是令人担忧的。部分少先队辅导员不重视文化建设，很少引导学生们体验多样的文化建设活动，如此，不仅导致少先队活动形式单一，还使得学生们没能受到良好文化的熏陶，影响了自身的健康发展，也限制着学校德育教育活动的有效实施。解决此问题，需要建构一支高素质的少先队辅导员队伍，由少先队辅导员组织多样的文化建设活动。具体做法如下：
一、建构高素质的少先队辅导员队伍
少先队辅导员是少先活动的组织者和引导者，在建设少先队文化的过程中，起着重要作用。部分少先队辅导员在学校教育管理活动的时候，由于对新形势的少先队工作内容、特点以及活动组织了解不深刻，没能有效地组织多样的活动，导致学生们在单一活动形式的束缚下，发展受到了严重的限制。其中，少先队文化建设活动局限在捐款活动、表演活动等方面，严重地阻碍了学生道德素养的发展。立足此现状，要想提升学校德育教育质量，需要加强少先队文化建设。加强少先队文化建设，需要有一支高素质的少先队辅导员队伍。所以，提升少先队辅导员的文化素养、德育认知，是势在必行的。
为了实现这一点，我校在建设少先队文化活动的时候，遵循走出去，引进来的原则，鼓励少先队辅导员树立终身学习意识，与其他学校的辅导员进行互动沟通，扬长补短，不断地提升自我。在此过程中，还鼓励少先队辅导员，利用课余时间，自主地学习最新的少先队工作要求，建立正确的少先队工作认知，把握少先队文化建设与德育教育的关系，提升德育意识，为通过建设少先队文化，实施德育教育打下坚实基础。
二、创设多种多样的少先队文化活动
少先队辅导员自身的素质水平得以提升的时候，其可以围绕少先队文化建设要求，应用多样的策略组织多种多样的文化活动，驱动学生体验，使他们潜移默化地受到德育熏陶，提升道德素養。我在组织少先队文化建设的时候，一般会创设如下活动：
1.建设育人环境
纵观建构主义教学理念，我们可以发现，环境在学生的学习过程中起着重要作用，是影响学生学习发展的主要因素。在建设少先队文化的时候，自然少不了环境建设。在与少先队队员们日常互动的过程中，我发现，不少成员不知道少先队是如何来的，为什么要参加少先队活动，一般是受到他人的影响，功利地报名参加。为了解决此问题，我在实施少先队文化建设活动的时候，从少先队的由来入手，建构适宜的环境，使学生们受到是少先队文化的熏陶，树立正确的参与意识，实现健康发展。具体地，我和少先队员们一起搜集与少先队有关的信息，按照由来、发展、要求等形式，将这些信息以大字报的形式展现出来，张贴到墙壁上，引导学生们课课间自主阅读，对少先队建构正确的认知。此外，还鼓励少先队员们，立足展现的信息，编创表演活动，生动地将少先队精神、要求等展现出来，在实现少先队文化活动丰富的过程中，深刻地受到文化熏陶，为提升道德素养打下坚实基础。
2.实施育人活动
育人活动是立德树人教育根本任务的主要要求之一。少先队文化建设活动是多种多样的，创设的育人活动自然也是多种多样的。多样的育人活动，不仅可以点燃少先队员们的参与积极性，还可以使他们通过发挥主观能动性，受到德育熏陶，实现健康发展。因此，在建设少先队文化活动的过程中，教师要打破实单一活动形式的限制，围绕学生的发展需求，组织体验教育活动、民族精神传承活动、保护环境活动、废物资源循环利用活动等。
以保护环境活动为例，在活动实施之初，我先要求学生们利用实践调查的方式，调查分析本地存在的水资源污染问题、大气污染问题等，建构对环境污染的正确认知。之后，小组合作地分析造成环境污染的原因，总结减少环境污染问题的方法。然后，在校园里，扮演环境保护者的角色，将总结的方法介绍给其他学生，并组带领本班其他学生，走进校园、走进生活，践行保护环境行为，如不随手扔垃圾、骑自行车或步行上学等。
总而言之，少先队文化建设活动的实施，需要有一支高素质的辅导员队伍，由辅导员组织多样的少先队活动，使学生们通过体验多样活动，受到德育熏陶，促进少先队文化建设，为提升学校德育教育质量打下坚实基础。
参考文献
[1]张轶群.活动课程化 德育新起点——浅谈少先队活动课程建设[J].少年儿童研究，2018（11）：61-62.
[2]谢朋涛.区域文化资源在少先队活动中的运用现状及对策研究[D].浙江师范大学，2018.
关键词：少先队;文化建设;德育教育;实施策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-118
教育的本质是促进每一个学生有效发展。少先队是以学生为中心的集体，是学生成长发展的主要是场所。少先队文化建设是少先队的主要活动之一，也是学校德育教育的主要途径。纵观当前大部分学校少先队文化建设情况，是令人担忧的。部分少先队辅导员不重视文化建设，很少引导学生们体验多样的文化建设活动，如此，不仅导致少先队活动形式单一，还使得学生们没能受到良好文化的熏陶，影响了自身的健康发展，也限制着学校德育教育活动的有效实施。解决此问题，需要建构一支高素质的少先队辅导员队伍，由少先队辅导员组织多样的文化建设活动。具体做法如下：
一、建构高素质的少先队辅导员队伍
少先队辅导员是少先活动的组织者和引导者，在建设少先队文化的过程中，起着重要作用。部分少先队辅导员在学校教育管理活动的时候，由于对新形势的少先队工作内容、特点以及活动组织了解不深刻，没能有效地组织多样的活动，导致学生们在单一活动形式的束缚下，发展受到了严重的限制。其中，少先队文化建设活动局限在捐款活动、表演活动等方面，严重地阻碍了学生道德素养的发展。立足此现状，要想提升学校德育教育质量，需要加强少先队文化建设。加强少先队文化建设，需要有一支高素质的少先队辅导员队伍。所以，提升少先队辅导员的文化素养、德育认知，是势在必行的。
为了实现这一点，我校在建设少先队文化活动的时候，遵循走出去，引进来的原则，鼓励少先队辅导员树立终身学习意识，与其他学校的辅导员进行互动沟通，扬长补短，不断地提升自我。在此过程中，还鼓励少先队辅导员，利用课余时间，自主地学习最新的少先队工作要求，建立正确的少先队工作认知，把握少先队文化建设与德育教育的关系，提升德育意识，为通过建设少先队文化，实施德育教育打下坚实基础。
二、创设多种多样的少先队文化活动
少先队辅导员自身的素质水平得以提升的时候，其可以围绕少先队文化建设要求，应用多样的策略组织多种多样的文化活动，驱动学生体验，使他们潜移默化地受到德育熏陶，提升道德素養。我在组织少先队文化建设的时候，一般会创设如下活动：
1.建设育人环境
纵观建构主义教学理念，我们可以发现，环境在学生的学习过程中起着重要作用，是影响学生学习发展的主要因素。在建设少先队文化的时候，自然少不了环境建设。在与少先队队员们日常互动的过程中，我发现，不少成员不知道少先队是如何来的，为什么要参加少先队活动，一般是受到他人的影响，功利地报名参加。为了解决此问题，我在实施少先队文化建设活动的时候，从少先队的由来入手，建构适宜的环境，使学生们受到是少先队文化的熏陶，树立正确的参与意识，实现健康发展。具体地，我和少先队员们一起搜集与少先队有关的信息，按照由来、发展、要求等形式，将这些信息以大字报的形式展现出来，张贴到墙壁上，引导学生们课课间自主阅读，对少先队建构正确的认知。此外，还鼓励少先队员们，立足展现的信息，编创表演活动，生动地将少先队精神、要求等展现出来，在实现少先队文化活动丰富的过程中，深刻地受到文化熏陶，为提升道德素养打下坚实基础。
2.实施育人活动
育人活动是立德树人教育根本任务的主要要求之一。少先队文化建设活动是多种多样的，创设的育人活动自然也是多种多样的。多样的育人活动，不仅可以点燃少先队员们的参与积极性，还可以使他们通过发挥主观能动性，受到德育熏陶，实现健康发展。因此，在建设少先队文化活动的过程中，教师要打破实单一活动形式的限制，围绕学生的发展需求，组织体验教育活动、民族精神传承活动、保护环境活动、废物资源循环利用活动等。
以保护环境活动为例，在活动实施之初，我先要求学生们利用实践调查的方式，调查分析本地存在的水资源污染问题、大气污染问题等，建构对环境污染的正确认知。之后，小组合作地分析造成环境污染的原因，总结减少环境污染问题的方法。然后，在校园里，扮演环境保护者的角色，将总结的方法介绍给其他学生，并组带领本班其他学生，走进校园、走进生活，践行保护环境行为，如不随手扔垃圾、骑自行车或步行上学等。
总而言之，少先队文化建设活动的实施，需要有一支高素质的辅导员队伍，由辅导员组织多样的少先队活动，使学生们通过体验多样活动，受到德育熏陶，促进少先队文化建设，为提升学校德育教育质量打下坚实基础。
参考文献
[1]张轶群.活动课程化 德育新起点——浅谈少先队活动课程建设[J].少年儿童研究，2018（11）：61-62.
[2]谢朋涛.区域文化资源在少先队活动中的运用现状及对策研究[D].浙江师范大学，2018.