本文对新媒体时代背景进行简要阐述，说明该背景下大学生思想政治教育的创新方式以及途径，并对思想教育创新中应注意的问题进行了总结，能够为大学生思政工作的发展提供帮助。
　　高等教育是我国教育系统中最高级的一个环节，经过高等教育的学生毕业后进入社会，成为社会建设的有用人才。这些人才应具备较强的职业技能，充足的知识，并且具备优秀的思想素养。因此，进行大学生思想政治教育，也是高校教育中的重要部分。传统的思想政治教育指的是在大学生群体中进行党的思想政策和国家建设方针的宣传教育，以此来影响并促进大学生的社会认知的形成和发展。现代思想政治教育除了对大学生进行上述教育之外，还重视学生的个人素养发展以及其他方面，从可能影响到大学生思想发展的整体环境入手进行教育，这其中就包括新媒体。在新媒体影响下，大学生思想政治教育工作亟待创新，以形成对大学生发展更有效的教育策略。
　　新媒体时代
　　大学生思想政治教育中存在的问题
　　新媒体是对网络中的信息传播媒介的统称。新媒体具有传播快、传播渠道广泛、信息发出者和传播者信息难以确定等各种特征，因此，新媒体中的信息良莠不齐，且很容易影响大学生的思想发展。新媒体的特征导致大学生思想教育中存在着以下两个问题。
　　（一）思想政治教育内容刻板
　　大学生思想政治教育的最终目的是培养符合社会需要的优秀人才，其中一个明确的标注是这些人才的思想发展状态必须与社会发展状态相一致。这就需要大学思想教育的内容与目前社会发展相符合，然而，目前很多学校在思想政治教育方面还比较刻板，教育内容仍以党的房展政策和国家决策、国策为主，很多学生觉得这些内容原理校园生活，因此很难接受，反而更愿意接受新媒体中热门的碎片化信息，这对学生思想发展是极为不利的。
　　（二）思想政治教育方法落后
　　新媒体给大学生带来更多的信息，形成网络环境，如今，网络环境已经成为大学生生活的一部分，甚至有些学生使用网络进行交友、学习和娱乐，网络环境对大学生的影响与真实生活基本一致，新媒体对大学生思想发展的影响力也是不容小觑的。但是，目前大学生思想政治教育的方法还只是通过开会、辅导员宣传以及学生干部影响进行的。这些方法很显然与现在的新媒体环境不符合，因此思想政治教育作用发挥不足。
　　大学生思想政治教育的创新
　　面对新媒体环境的特征以及新媒体环境下大学生思想政治教育工作中存在的问题，进行教育方面的创新非常必要，根据目前大学生思想发展的特点，创新可以从以下两方面进行。
　　（一）利用新媒体创新教育方法
　　新媒体环境中存在的各种信息对大学生思想发展起到很大的影响，这足以说明，新媒体作为一种信息传播途径，也能够应用在思想政治教育过程中。各高校可以利用新媒体环境进行教育，即对思想教育方法进行创新，将大学生思想教育内容以新媒体信息的方式呈现在大学校园里，利用新媒体进行思想政治教育。例如，将“一带一路”战略思想以“国际校园文化发展实例”的形式呈现在学生中间，通过向学生关注的微信公众号投稿，或者建立校园微信公众号，在公众号中发布与学生生活直接相关的、学生感兴趣的、与“一带一路”战略和“国际校园文化”相关的内容，请学生参与讨论、发表言论。通过这种方式，使学生直接参与并融入到思想文化教育活动中。这种教育方法一改以往刻板的教育形式，使思想教育更能够为大学生所接受，并且，教育能够随时随地地进行，更符合现代大学生生活习惯。利用新媒体创新教育方法，能够使大学生思想教育工作更容易開展起来，思想教育工作对大学生的影响，能够借助新媒体传播的更加广泛。
　　（二）改变大学生思想政治教育的主体
　　传统的大学生思想政治教育模式具有较强的单向性特征，即由学校的方丈负责人以及辅导员、先进学生代表和学生团体向普通的学生团体进行宣传和引导，在这种教育模式中，教育工作的主体是与党章是想直接接触的这部分学生或者教师，而非大学生群体。但是，新媒体具有传播的多向性特征，这种特征能够改变大学生思想政治教育工作的主体，使单向传播转为双向传播或者多向传播，形成交互的、开发的教育模式，使所有大学生都参与到思想政治极爱哦与工作中，成为教育主体，进行自我教育。例如，引导大学生建设和维护相关网站、通过转发和评论、集赞等行为兑换纪念品等。这些方式有利于发挥教与学两方面的积极性，吸引大学生积极参与，使得大学生思想政治工作者在工作中能突破时空的局限，调动大学生思想政治教育的客体即受教育者的主动性、自主性与参与性，实现由教育客体向教育主体的转变，由此可以提高大学生接受思想政治教育的主动性和自觉性。在全面服务于受教育者的学习、工作、生活、情感等需求的同时，把正确的人生观、价值观渗透其中，对受教育者进行潜移默化地教育，可以收到更好的教育效果。
　　（三）丰富大学生思想政治教育的内容
　　在新媒体时代，大学生思想的发展受到网络环境中各种信息的影响，由于学生的三观仍在发展中，对一些信息的判断力尚有不足，很容易受到不良影响；还有些学生存在互联网素养低的问题，在网络上随意发布他人的隐私等。这些实际上都与学生的思想状态和个人素养发展相关，应该纳入到思想政治教育工作中，这也是使思想政治教育工作与社会发展相符合的一种表现。因此，在新媒体时代进行大学生思想政治教育的创新，丰富思政工作内容也是必不可少的。高校应加强对大学生媒体素养的培养，引导学生趋利避害，学会甄别和利用有益信息.要积极开展新媒体知识的宣传教育，增强大学生的责任意识和辨别能力。可以为学生开设媒体素养课程，也可以将媒体素养教育内容渗透到思政课当中，还可以通过课外实践活动增强大学生的媒体素养。有效的媒体素养教育，有助于大学生对新媒体信息形成科学理性的判断，增强网络道德和法律意识，自觉抵制不良内容，养成绿色、文明、健康上网习惯。
　　新媒体时代大学生思想政治教育中应注意的问题
　　在新媒体时代，对大学生进行思想政治教育，创新点在于思政教育的方法和内容。但前提是思政工作负责人必须了解学生的普遍思想状况、影响学生思想发展的主要互联网工具，只有这样，才能寻找到教育的切入点，才能选择合适的方法。例如，现在大学生很少用QQ，思政工作者再从QQ入手改变教育方法，教育效果就不会太好。如果利用直播等方法，则会起到良好的效果；另外，教育工作者还应该尊重大学生的个性化发展需要，观察学生思想发展中的个别现象和个别状态，进行特殊教育也是十分必要的。
　　结语
　　互联网改变了大学生思想发展的方式，并且明显丰富了大学思政工作教育的内容，相关教育工作者应利用互联网的便利性，对思政教育工作进行创新，以便使大学生的思想素质与社会发展需要更加拟合。