论文部分内容阅读
【摘 要】体育游戏由于它的内容丰富、形式多样、氛围轻松愉快，而深受广大学生以及成人的喜爱。中职体育游戏是指在体育教学中以教学计划和教学大纲为中心，以游戏活动为主线，发展中职学生身体和心理健康为目的的一种特殊的体育教学方法。体育游戏能较大限度地调动中职学生运动的积极性，培养中职学生对体育运动的浓厚兴趣，使中职学生能够全面地参与体育教学、增强体魄，提高对基本运动知识的掌握，及其对运动技巧的灵活运用，使中职学生的德智体美全面发展。本文分析了中职体育教学中应用体育游戏的教学模式。
【关键词】中职体育教学；应用；体育游戏；教学模式
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0155-02
现阶段，随着社会的不断进步以及教育体制的发展，我国中职体育教学在这种大背景下面临着巨大的挑战。传统的体育教学中，教学工作较为单调乏味，教学方式缺少科学性，致使中职体育教育的整体教学效果不理想。为了进一步提升我国中职教育的教学水平，体育教师应当合理的将体育游戏运用到中职体育教学当中，从而进一步推进中职体育教学的发展。
一、中职体育教学中应用体育游戏的教学模式
1.体育课前做好准备工作。
教师在开展体育游戏教学前，需要做好相应的准备工作，中职体育游戏教学可从三个方面做好课前准备工作：第一是合理的选择体育游戏。体育游戏各式各样，但与中职体育教学内容相吻合的并不多，这需要教师合理的安排体育课程内容，在选择游戏上，教师不可选择难度过大的游戏，也不可选择过于简单的游戏，否则很难激起学生的学习兴趣，在选择游戏时，教师要将预期的教学内容与体育游戏形式相结合，使体育游戏能够合理的运用于中职体育课程教学当中。因此，教师要预先准备好想要的体育游戏规则，使游戏进行时能够让学生遵循游戏顺序来完成。第二是教师要掌握好体育课程的时间。由于每节体育课程时间有限，因此教师在选择体育游戏上要考虑游戏的用时时间，对游戏时间做好估量，由于体育游戏具有多种形式，因此教师在选择体育形式时要根据班级人数以及男女比例来选择分组形式或分队形式的体育形式，准备好体育游戏所需的体育器材，做好体育游戏所需的前期准备。第三是注重体育游戏的负荷现象。由于学生年龄因素以及日常锻炼时间有限，教师在选择体育游戏时要将该体育形式所需的体能以及消耗力纳入考虑范围之内，如一些运动量较大的体育游戏女学生可能就无法承受，而运动量过于小的体育游戏则会让男学生感到毫无压力。除此之外，教师在准备体育游戏时要做好体育前期的项目讲解工作，对可能发生的韧带拉伤等注意事项做好详细讲解，使学生能够安全快乐的开展体育项目。
2.注重与项目结合。
中职体育课程的教学形式虽然是以运动为主，与其它科目的课堂式教学存在着较大差异，但是在体育课程本就是一项自由运动的课程项目，其在教学上教师可根据学生的所学专业以及专业技能来合理安排体育的教学模式，通过两者的结合使学生能够加强对专业技能的印象，提高学生的实践能力，调动学生学习的积极性，提高中职体育的教学效率。如在对酒店管理专业的学生开展教学时，教师可根据学生的所学专业技能融入平衡体育游戏，让学生每人用单脚的形式来进行跳跃比赛，锻炼学生的平衡能力，提高学生四肢的协调能力，这能够提高学生专业课程中的端盘技能，使学生有更好的平衡能力，对学生的专业技能有一定的帮助。
3.将体育游戏融入体育基础教学中。
由于体育的基础技能是一项非常复杂且要求高的技能，需要学生经过多次的练习与重复的训练同一个姿势才能达到基本的要求，而单一的练习方式容易导致学生产生厌倦感，降低学生的学习兴趣。因此，教师可将体育游戏融入到体育基础训练当中，使基础的体育训练变得灵活多变，提高学生的新鲜感，激发学生学习的积极性。例如，教师在教学排球项目环节时，教师可将基础的运球教学融入游戏形式，让学生分成多个小组，每个小组三人形式，并且让小组成员之间按照教師的运球方式来完成排球的基础运球，根据学生的学习进度来逐步的增加难度，从简单的近距离运球到远距离运球，并制定比赛制的教学模式，让各个小组之间形成竞争关系，通过竞争力的不断加强学生会越来越注重自身的水平，从而不断的提高自身的运球水平，在比赛过程中，教师还可制定相应的游戏规则，犯规的小组需要从最基础的运球环节重新开始运球，通过这样的教学模式能够有效的激励学生加快学习进度，通过多种形式的练习不断的提高运动水平，使学生能够在练习的过程中感受到体育的乐趣，激发学生的体育潜能。
二、建议
首先体育游戏的运用必须以学生的身心发展特点和规律为依据，既能激发学生的兴趣又能培养学生体育锻炼的意识，还要遵循学生的个体差异。其次体育游戏的运用必须考虑学生的安全，根据学生具体的身体状况选择合适的体育游戏，切勿运动量过大和运动密度过大。要运用游戏进行人与人之间的沟通和交流，让学生在体育游戏中既能学到竞争又能学到团结配合。再次体育游戏的内容和形式必须是健康向上的，必须有利于学生健康身心的发展，对发展学生身体素质，增强学生的体质和基本活动能力有促进作用的，对一些有损学生身心的游戏严禁。最后在体育教学过程中，教师要全面关心每一位学生，尤其是一些自闭性比较强的学生要加以关注，还有就是对一些残疾的学生要给予鼓励和帮助，使他们不仅在体质上得到锻炼，在精神上也能享受与平常人一样的待遇。
综上所述，随着现代化教育体制改革的推进，体育游戏在中职教学中已经成为了不可缺少的一部分，对于中职体育教育发挥着重要的作用。想要更好地将其应用到体育教学中，就要在上课开始之前做好游戏的准备工作以及游戏的组织工作等，将体育游戏与实际的专业技能有效的结合，并且要注意将体育教学融入到技能的培养当中，以便于充分激发学生学习的积极性，进而增强学生的身心健康以及身体素质。
参考文献
[1]杨朝山.浅谈体育游戏在中学体育教学中的应用[J].学园（教育科研），2016（17）：186-187.
[2]丁李明.体育游戏在中职体育教学中的运用[J].科教文汇，2016（27）：168，173.
[3]苏健福.试论中职体育教学中应用体育游戏的教学模式[J].文体用品与科技，2017（24）：125～126.
【关键词】中职体育教学；应用；体育游戏；教学模式
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0155-02
现阶段，随着社会的不断进步以及教育体制的发展，我国中职体育教学在这种大背景下面临着巨大的挑战。传统的体育教学中，教学工作较为单调乏味，教学方式缺少科学性，致使中职体育教育的整体教学效果不理想。为了进一步提升我国中职教育的教学水平，体育教师应当合理的将体育游戏运用到中职体育教学当中，从而进一步推进中职体育教学的发展。
一、中职体育教学中应用体育游戏的教学模式
1.体育课前做好准备工作。
教师在开展体育游戏教学前，需要做好相应的准备工作，中职体育游戏教学可从三个方面做好课前准备工作：第一是合理的选择体育游戏。体育游戏各式各样，但与中职体育教学内容相吻合的并不多，这需要教师合理的安排体育课程内容，在选择游戏上，教师不可选择难度过大的游戏，也不可选择过于简单的游戏，否则很难激起学生的学习兴趣，在选择游戏时，教师要将预期的教学内容与体育游戏形式相结合，使体育游戏能够合理的运用于中职体育课程教学当中。因此，教师要预先准备好想要的体育游戏规则，使游戏进行时能够让学生遵循游戏顺序来完成。第二是教师要掌握好体育课程的时间。由于每节体育课程时间有限，因此教师在选择体育游戏上要考虑游戏的用时时间，对游戏时间做好估量，由于体育游戏具有多种形式，因此教师在选择体育形式时要根据班级人数以及男女比例来选择分组形式或分队形式的体育形式，准备好体育游戏所需的体育器材，做好体育游戏所需的前期准备。第三是注重体育游戏的负荷现象。由于学生年龄因素以及日常锻炼时间有限，教师在选择体育游戏时要将该体育形式所需的体能以及消耗力纳入考虑范围之内，如一些运动量较大的体育游戏女学生可能就无法承受，而运动量过于小的体育游戏则会让男学生感到毫无压力。除此之外，教师在准备体育游戏时要做好体育前期的项目讲解工作，对可能发生的韧带拉伤等注意事项做好详细讲解，使学生能够安全快乐的开展体育项目。
2.注重与项目结合。
中职体育课程的教学形式虽然是以运动为主，与其它科目的课堂式教学存在着较大差异，但是在体育课程本就是一项自由运动的课程项目，其在教学上教师可根据学生的所学专业以及专业技能来合理安排体育的教学模式，通过两者的结合使学生能够加强对专业技能的印象，提高学生的实践能力，调动学生学习的积极性，提高中职体育的教学效率。如在对酒店管理专业的学生开展教学时，教师可根据学生的所学专业技能融入平衡体育游戏，让学生每人用单脚的形式来进行跳跃比赛，锻炼学生的平衡能力，提高学生四肢的协调能力，这能够提高学生专业课程中的端盘技能，使学生有更好的平衡能力，对学生的专业技能有一定的帮助。
3.将体育游戏融入体育基础教学中。
由于体育的基础技能是一项非常复杂且要求高的技能，需要学生经过多次的练习与重复的训练同一个姿势才能达到基本的要求，而单一的练习方式容易导致学生产生厌倦感，降低学生的学习兴趣。因此，教师可将体育游戏融入到体育基础训练当中，使基础的体育训练变得灵活多变，提高学生的新鲜感，激发学生学习的积极性。例如，教师在教学排球项目环节时，教师可将基础的运球教学融入游戏形式，让学生分成多个小组，每个小组三人形式，并且让小组成员之间按照教師的运球方式来完成排球的基础运球，根据学生的学习进度来逐步的增加难度，从简单的近距离运球到远距离运球，并制定比赛制的教学模式，让各个小组之间形成竞争关系，通过竞争力的不断加强学生会越来越注重自身的水平，从而不断的提高自身的运球水平，在比赛过程中，教师还可制定相应的游戏规则，犯规的小组需要从最基础的运球环节重新开始运球，通过这样的教学模式能够有效的激励学生加快学习进度，通过多种形式的练习不断的提高运动水平，使学生能够在练习的过程中感受到体育的乐趣，激发学生的体育潜能。
二、建议
首先体育游戏的运用必须以学生的身心发展特点和规律为依据，既能激发学生的兴趣又能培养学生体育锻炼的意识，还要遵循学生的个体差异。其次体育游戏的运用必须考虑学生的安全，根据学生具体的身体状况选择合适的体育游戏，切勿运动量过大和运动密度过大。要运用游戏进行人与人之间的沟通和交流，让学生在体育游戏中既能学到竞争又能学到团结配合。再次体育游戏的内容和形式必须是健康向上的，必须有利于学生健康身心的发展，对发展学生身体素质，增强学生的体质和基本活动能力有促进作用的，对一些有损学生身心的游戏严禁。最后在体育教学过程中，教师要全面关心每一位学生，尤其是一些自闭性比较强的学生要加以关注，还有就是对一些残疾的学生要给予鼓励和帮助，使他们不仅在体质上得到锻炼，在精神上也能享受与平常人一样的待遇。
综上所述，随着现代化教育体制改革的推进，体育游戏在中职教学中已经成为了不可缺少的一部分，对于中职体育教育发挥着重要的作用。想要更好地将其应用到体育教学中，就要在上课开始之前做好游戏的准备工作以及游戏的组织工作等，将体育游戏与实际的专业技能有效的结合，并且要注意将体育教学融入到技能的培养当中，以便于充分激发学生学习的积极性，进而增强学生的身心健康以及身体素质。
参考文献
[1]杨朝山.浅谈体育游戏在中学体育教学中的应用[J].学园（教育科研），2016（17）：186-187.
[2]丁李明.体育游戏在中职体育教学中的运用[J].科教文汇，2016（27）：168，173.
[3]苏健福.试论中职体育教学中应用体育游戏的教学模式[J].文体用品与科技，2017（24）：125～126.