高中思想政治课是一门抽象性强、理论性高的课程，也是广大高中学生普遍觉得枯燥、缺乏兴趣的科目。随着素质教育的深入开展和新课程改革的实施，如何才能提高政治课学习的效率，激发学生的学习兴趣，让他们喜欢上思想政治课，就成为我们每个政治教师要重点考虑的问题。
　　普通高中政治课程标准明确指出：要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。这为我们政治教师指明了教学方向，我们应当充分利用一切政治教育资源，开展丰富多彩的社会实践活动，尊重学生的主体作用，让学生积极参与到政治教学活动中。
　　一、收集学习资料，参与实践活动
　　在现代社会中，学生获取信息的渠道和方式有很多。尤其是当前科学技术的发展带来互联网功能的日益完善和强大，学生可以根据自己的需求和兴趣有选择地学习相关知识，这也为学生的政治学习提供了源泉。而人教版高中政治教材十分重视培养学生收集信息、筛选信息、处理信息的能力。在讲综合探究《正确对待金钱》一内容时，发现有的学生对我所讲的内容和课本介绍的资料不感兴趣，学习的效果比较差。所以，在另外一个班上课前，我要求学生通过报纸、杂志、网络等渠道收集古今中外名人对金钱的看法，以及体现各种金钱观的具体事例。任务布置后，每位学生都行动起来了。在课堂上，大家交流起来，各抒己见，课堂气氛异常活跃，既加深了学生对知识的理解，又培养了学生的实践能力和思维辨析能力，从而帮助他们树立正确的金钱观。
　　二、进行小组合作，参与实践活动
　　思想政治课具有实践性和开放性，离不开师生和生生之间的语言交流。而传统的课堂教学是以教师讲、学生听为主的，这显然不利于学生的语言表达以及思维的开拓，限制了学生的自我发展。现在的班级存在学生人数众多、个体差异大、自我管理意识淡化、课堂的前伸后延难以得到保障等问题。因此，有必要改变原有的教学方式，最大限度地调动学生学习的积极性，唤起学生内心深处最强烈的爱学之心。而采用小组合作的模式无疑是一种好的方法，它摒弃了原来单一课堂教学模式，提倡团结合作探究实践，让全体学生参与课堂教学，激发学生的求知欲望，增强学生的进取意识，不仅有助于学生学习知识、培养能力、树立价值观，而且有助于他们发展重要的师生和生生关系。如在教“影响价格的因素”一节内容时，让学生自主学习后，我就让学生以小组为单位展开讨论：有哪些因素影响价格？谁是直接因素？谁是间接因素？谁是决定因素？从中你有哪些启发？学生们自学课本后，结合自己的生活实践，你一言、我一语，在小组内说起来，连内向的学生也参与其中了。这样一来，一方面锻炼了学生的表达能力，加强了学生之间的交流，通过思维碰撞也产生了新的认识；另一方面，培养了学生热爱集体、团结向上的合作精神，促进了师生关系的和谐。
　　三、拓展政治课堂教学，参与实践活动
　　思想政治课是一门立足于学生现实生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活主题之中的课程。在教学中，我们要时刻联系学生的生活实践，在实践中解决政治问题，让政治贴近生活，政治教学要面向生活，尤其是高中政治的学习要反映生活的内容，并且用所学习的内容解释生活中的现象，这与新课程改革所倡导的理念是完全一致的。如在学习“储蓄存款和商业银行”一节内容前，我就让学生拿100元钱去体验：你可以到哪些银行存款？存款后获得的利息是怎么计算的？储蓄存款有哪些方式？商业银行有哪些业务？到了课堂上，我就让学生来汇报自己的情况，由于各自的体验不同，他们的讲解都很具体生动，给大家留下了深刻的印象，给原本淡而无味的课堂内容加入了调味剂，帮助学生进一步理解了课本内容。
　　总之，在新课程改革为教育发展带来新的生机和活力的背景下，我们应该在思想政治课教学中充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，多让学生参加丰富多彩的社会实践活动，那么思想政治课教学所担负的教书育人的任务就能更好地完成。 [C]