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【摘要】 务实倾向是现代社会的一个重要特点。在这一价值取向的影响下，当前的大学生与以往相比，显得更加现实。他们不再对于生活的意义、人类幸福、终极关怀等这类价值目标感兴趣，而是强烈的追求物质利益，表现出强调个体、现实、利益的价值取向。笔者基于这一误区对于其现象和原因作以分析，目的是要引导大学生树立崭新的价值观念和规范，促进大学生成长成才。
【关键词】 大學生；价值取向；误区；引导
【中图分类号】：G711【文献标识码】：A 【文章编号】：1009-9646(2008)04-0001-02
随着社会主义市场经济蓬勃发展，大学生价值取向呈现多元化。大学生面临着激烈竞争和巨大的就业压力等等，面临着这样的形势，大学生应该以什么样的心态，用什么样的价值观来指导自己的行为这个老生常谈的话题值得探讨。这不仅可以深刻的了解目前大学生的价值取向，及时纠正错误的价值取向；也能引导大学生树立正确的价值观，用以指导自己的行为；同时引导大学生不断的审视反省自身的行为和建设和谐的自我，有利于目前大学生更好的理解社会矛盾及如何处理和解决面临的社会问题。
1 当代大学生行为中的不良现象及折射出的价值取向
对大学生而言，价值观对他们生活的方方面面都起着指导作用，还影响了就业等一系列问题。下列现象都会影响到大学生价值取向的形成，至少在面临这样问题时大学生会产生对正确价值观的追问。
1.1 现象一：在所有的高校中考风教风学风教育尽管常抓不懈，但大学生考试作弊行为屡禁不止。大学生找“枪手”替考的现象愈演愈烈。虽然被抓或者被罚的新闻时常见诸报端，然而能够侥幸逃过的，全国范围内不知还有多少。由此而折射出了当代大学生的价值观问题。
1.2 现象二：研究生论文发表中不是以文章的质量为评判标准，而是用钱说话，越是核心越难发表，钱就越多。大多人眼里被视为净土的大学校园里到处充斥着这样的不良信息给大学生价值观的形成产生消极的影响。
1.3 现象三：很多大学生在“社会价值”与“个体价值”、“精神价值”与“物质价值”的矛盾中摇摆不定。从校园里相继出现的“英语热”“计算机热”“考证热”以及大家争相去上各种各样的辅导班，争先恐后地竞争干部、参与社团等现象来看，大学生有提高自身素质、实现自身价值的要求。但也有一些人局限于短期的、功利的目标，过分重“实际”而轻理想。校园经商、追逐明星等现象从不同侧面反映了当代大学生渴望“大跃进”似地实现自身价值及从众随流的“功利主义”价值观念。
1.4 现象四：大学校园中很多评优中的不公平现象，助学贷款中不公平现象及就业找关系等等对大学生的价值观形成产生不好的影响。
1.5 现象五：媒体上贪污腐败现象在发挥警示作用同时对大学生的价值观形成带来不良影响。
从以上现象看，传统价值观在现实生活面前的说服力变得苍白无力，大学生的价值取向紊乱，大学生的价值观念在网络冲击下趋于个性化、多样化，社会价值观念难以保持统一，这给高校的思想政治教育带来了挑战。
2 探析现象背后原因
2.1 理想信仰趋向多元化。随着社会主义市场经济的发展，大学生竞争、开拓、进取和求实观念逐步确立，有利于大学生自我价值和竞争意识、参与意识的形成，但负面效应也是明显的。表现在对社会整体道德规范的冲击、导致社会风气不正，危及到高校大学生正确人生价值观的确立，对高校正面教育的冲抵力也不可小觑。这些错误思想的存在严重影响了尚处于思想认识形成期的大学生，造成了部分大学生在理想信仰上的迷茫，产生随波逐流的思想。
2.2 拜金主义、享乐主义、极端个人主义及色情暴力等。这些西方腐朽思想通过大众传媒和文化工业品，在消遣和娱乐的幌子下进行传播和渗透低级庸俗的趣味和情调，宣传资本主义的意识形态、生活方式和价值观念，给大学生的精神和道德带来负面影响。
2.3 社会阅历和实践经验不足。由于大学生身心发展不成熟，自身也存在着明显的弱点，大学生长期的安宁生活和繁重的学习压力使其产生了与现实社会之间的距离感，对于社会的理解趋于表面或停留于理论，对社会的实质内涵理解不够，一味追求虚华、不尚务实。同时，由于年龄、知识构造、社会阅历以及法律常识欠缺，在价值观念变化过程中会受到某些错误观点的影响，造成一些大学生完全从个人角度出发考虑问题，也影响当代大学生主流价值取向的正常发展。
2.4 高等教育体制改革的影响。大学时期是大学生价值观形成的重要时期。高校传统的重智轻德的育人机制对于正确价值观的树立效果不佳，新的高教体制亦有缺憾：开放性教育、因特网的利用极有可能使各种黑、黄等不良思潮腐蚀学生；缴费上学使学生产生不正确的学习目的和动机；学分制的实行使学生在时间、空间上自由度增大，组织观念淡化；后勤社会化易使学生形成脱离劳动、热衷消费的习惯等。
3 用核心价值观来引导大学生树立正确的价值观
大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。当代大学生在参与社会实践过程中看到了许多影响价值观形成的消极因素，因此对社会主义共同理想，最终实现共产主义的目标产生怀疑，导致理想信念的缺失，导致个人前途和未来的迷茫。这急需用科学的、正确的价值观予以引导。
3.1 价值观的内涵、地位、作用及来源：价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点。大学生的人生观取向对于自身的发展及其未来社会的发展都具有举足轻重的作用。
3.2 核心价值观内涵及作用：核心价值观是在一定历史时期，统治者所倡导的对社会文化体系和个体行为起决定和支配作用的价值观。高校是宣传优秀文化，传播文明的阵地。大学生只有紧跟时代步伐，不断在学习实践中提高自己的综合素质，培养完善的人格，把十几年来艰辛所学投入到社会主义建设的洪流中去，才能成就自我，实现自我价值。
3.3 十七大报告明确指出：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容”。这一核心价值观不仅给当代中国人指明了前进的方向，更是当代大学生不断，学习不断实践，不断认识的方向和指南。也就是要把大学生培养成坚持马克思主义指导思想，具有强烈的爱国主义精神，与时俱进，知荣辱义利，为共同建设中国特色的社会主义而努力奋斗的创新型人才。
3.4 当代大学生要以核心价值观为导向，树立正确的价值观。人的价值观来源有两个方面：一是从社会历史来看，人类文化中有些价值观经历千年锤炼，被证明是科学的、正确的，在文明中沉淀下来，代代相传。二是从个体来看，一个人出生后，就生活在现实社会中，接受文化的洗礼，在已有的社会规范的作用、塑造下建构自己的行为风格。在这一过程中，人们所处社会的性质及经济地位，对价值观的形成有决定性的影响。大学生价值观来源也应如此。因此当代大学生有必要从两个方面来考虑价值观的取向。
3.4.1 汲取传统文化中的精华，树立作为最基本的人的价值观念。第一，当代大学生要坚持树立经人类历史检验过科学的、正确的价值观。诸如和平、自由、民主、权益、尊严、荣誉、诚实、正直、道义、公正、平等、合作、快乐等。第二，大学生在现实生活中不可避免会产生一些偏激的想法或行为。比如大学生自杀比率呈现不断增长趋势，大学生在就业竞争中产生自卑心理，在现实生活中挫折和困难时，不能以一种很好的心态来处理。这就要求大学生不断培养“自强不息、厚德载物”的人文精神，即要培养当代大学生的永远努力向上，决不停止的奋斗精神及具有博大胸怀的宽容精神。第三，培养大学生爱国主义情感。列宁认为，爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。这种爱国主义主要表现在以下两个方面：一方面，中华儿女总是对祖国的悠久历史、灿烂文化、大好河山表现出一种朴素的热爱之情。另一方面则表现为在赞赏祖国的同时，对祖国前途、民族命运具有高度的责任感，积极参加中国特色社会主义建设的伟大实践。在社会主义市场经济条件下，爱国主义仍是一面必须高扬的振兴中华的旗帜，只有这样，大学生才能树立起为建设中国特色社会主义中国而奋斗的信心。
3.4.2 面对现实，展望未来，对大学生进行荣辱观教育。在市场经济发展的过程中，由于新旧道德观念的冲突，出现一定程度的观念包括荣辱观念的多元和混乱现象，社会道德风气不尽如人意，人们的耻感下降，从枉、不正的行为在不同程度影响了大学生，使他们的价值观出现问题：首先价值观颠倒。抛弃正当的是非善恶观念，以膨胀的个人主义为荣辱标准。一些大学生不以勤劳、节俭、敬业为荣，不以懒惰、奢侈、游手好闲、厌学为耻，反而把努力学习的人讥为“不懂生活”，把节俭的人讥为“抠门”“守财奴”等等。由于荣辱观念颠倒，出卖肉体、傍大款、倚高官等现象频繁发生。其次，价值观扭曲。以不该耻者为耻，不以耻者为耻，是非、善恶、荣辱观念上发生了不同程度的扭曲。再次，价值观辨别能力差。近朱者赤、近墨者黑。大学生从众、赶时髦、请客送礼的现象时有发生，从而导致对社会认知出现偏差。这些都需要及时加以引导。胡锦涛同志在会上曾提出社会主义荣辱观， 提出“八荣八耻”，其中对于分清是非、善恶、荣辱的界限，对于在全社会坚持什么、反对什么、倡导什么、抵制什么，树立了一个鲜明的标准，对于如何培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，对于促进良好社会风气的形成和发展，具有重要的意义。“八荣八耻”作为社会主义公民应该树立的荣辱观，更应该是当代大学生应率先应该树立和实践的荣辱观。
4 结语
当务实倾向变得偏激化，将会造成对大学生人文精神就很难培养，也会导致对于精神世界终极价值的严重削弱。如果大学生能用正确的价值观来指导自己的行为，走出误区，把个人价值和社会价值统一起来，实现个人对社会做出贡献的同时，个人的价值得到满足，不仅对个人而且对社会都有重大的意义。因此我们有必要有责任引导大学生树立崭新的价值观念和规范，引导大学生成长成才。
参考文献
[1] 张德：组织行为学，高等教育出版社
[2] 陈章龙.《价值观研究》，南京师范大学出版社2004年12月版
收稿日期：2008-4-16
【关键词】 大學生；价值取向；误区；引导
【中图分类号】：G711【文献标识码】：A 【文章编号】：1009-9646(2008)04-0001-02
随着社会主义市场经济蓬勃发展，大学生价值取向呈现多元化。大学生面临着激烈竞争和巨大的就业压力等等，面临着这样的形势，大学生应该以什么样的心态，用什么样的价值观来指导自己的行为这个老生常谈的话题值得探讨。这不仅可以深刻的了解目前大学生的价值取向，及时纠正错误的价值取向；也能引导大学生树立正确的价值观，用以指导自己的行为；同时引导大学生不断的审视反省自身的行为和建设和谐的自我，有利于目前大学生更好的理解社会矛盾及如何处理和解决面临的社会问题。
1 当代大学生行为中的不良现象及折射出的价值取向
对大学生而言，价值观对他们生活的方方面面都起着指导作用，还影响了就业等一系列问题。下列现象都会影响到大学生价值取向的形成，至少在面临这样问题时大学生会产生对正确价值观的追问。
1.1 现象一：在所有的高校中考风教风学风教育尽管常抓不懈，但大学生考试作弊行为屡禁不止。大学生找“枪手”替考的现象愈演愈烈。虽然被抓或者被罚的新闻时常见诸报端，然而能够侥幸逃过的，全国范围内不知还有多少。由此而折射出了当代大学生的价值观问题。
1.2 现象二：研究生论文发表中不是以文章的质量为评判标准，而是用钱说话，越是核心越难发表，钱就越多。大多人眼里被视为净土的大学校园里到处充斥着这样的不良信息给大学生价值观的形成产生消极的影响。
1.3 现象三：很多大学生在“社会价值”与“个体价值”、“精神价值”与“物质价值”的矛盾中摇摆不定。从校园里相继出现的“英语热”“计算机热”“考证热”以及大家争相去上各种各样的辅导班，争先恐后地竞争干部、参与社团等现象来看，大学生有提高自身素质、实现自身价值的要求。但也有一些人局限于短期的、功利的目标，过分重“实际”而轻理想。校园经商、追逐明星等现象从不同侧面反映了当代大学生渴望“大跃进”似地实现自身价值及从众随流的“功利主义”价值观念。
1.4 现象四：大学校园中很多评优中的不公平现象，助学贷款中不公平现象及就业找关系等等对大学生的价值观形成产生不好的影响。
1.5 现象五：媒体上贪污腐败现象在发挥警示作用同时对大学生的价值观形成带来不良影响。
从以上现象看，传统价值观在现实生活面前的说服力变得苍白无力，大学生的价值取向紊乱，大学生的价值观念在网络冲击下趋于个性化、多样化，社会价值观念难以保持统一，这给高校的思想政治教育带来了挑战。
2 探析现象背后原因
2.1 理想信仰趋向多元化。随着社会主义市场经济的发展，大学生竞争、开拓、进取和求实观念逐步确立，有利于大学生自我价值和竞争意识、参与意识的形成，但负面效应也是明显的。表现在对社会整体道德规范的冲击、导致社会风气不正，危及到高校大学生正确人生价值观的确立，对高校正面教育的冲抵力也不可小觑。这些错误思想的存在严重影响了尚处于思想认识形成期的大学生，造成了部分大学生在理想信仰上的迷茫，产生随波逐流的思想。
2.2 拜金主义、享乐主义、极端个人主义及色情暴力等。这些西方腐朽思想通过大众传媒和文化工业品，在消遣和娱乐的幌子下进行传播和渗透低级庸俗的趣味和情调，宣传资本主义的意识形态、生活方式和价值观念，给大学生的精神和道德带来负面影响。
2.3 社会阅历和实践经验不足。由于大学生身心发展不成熟，自身也存在着明显的弱点，大学生长期的安宁生活和繁重的学习压力使其产生了与现实社会之间的距离感，对于社会的理解趋于表面或停留于理论，对社会的实质内涵理解不够，一味追求虚华、不尚务实。同时，由于年龄、知识构造、社会阅历以及法律常识欠缺，在价值观念变化过程中会受到某些错误观点的影响，造成一些大学生完全从个人角度出发考虑问题，也影响当代大学生主流价值取向的正常发展。
2.4 高等教育体制改革的影响。大学时期是大学生价值观形成的重要时期。高校传统的重智轻德的育人机制对于正确价值观的树立效果不佳，新的高教体制亦有缺憾：开放性教育、因特网的利用极有可能使各种黑、黄等不良思潮腐蚀学生；缴费上学使学生产生不正确的学习目的和动机；学分制的实行使学生在时间、空间上自由度增大，组织观念淡化；后勤社会化易使学生形成脱离劳动、热衷消费的习惯等。
3 用核心价值观来引导大学生树立正确的价值观
大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。当代大学生在参与社会实践过程中看到了许多影响价值观形成的消极因素，因此对社会主义共同理想，最终实现共产主义的目标产生怀疑，导致理想信念的缺失，导致个人前途和未来的迷茫。这急需用科学的、正确的价值观予以引导。
3.1 价值观的内涵、地位、作用及来源：价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点。大学生的人生观取向对于自身的发展及其未来社会的发展都具有举足轻重的作用。
3.2 核心价值观内涵及作用：核心价值观是在一定历史时期，统治者所倡导的对社会文化体系和个体行为起决定和支配作用的价值观。高校是宣传优秀文化，传播文明的阵地。大学生只有紧跟时代步伐，不断在学习实践中提高自己的综合素质，培养完善的人格，把十几年来艰辛所学投入到社会主义建设的洪流中去，才能成就自我，实现自我价值。
3.3 十七大报告明确指出：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容”。这一核心价值观不仅给当代中国人指明了前进的方向，更是当代大学生不断，学习不断实践，不断认识的方向和指南。也就是要把大学生培养成坚持马克思主义指导思想，具有强烈的爱国主义精神，与时俱进，知荣辱义利，为共同建设中国特色的社会主义而努力奋斗的创新型人才。
3.4 当代大学生要以核心价值观为导向，树立正确的价值观。人的价值观来源有两个方面：一是从社会历史来看，人类文化中有些价值观经历千年锤炼，被证明是科学的、正确的，在文明中沉淀下来，代代相传。二是从个体来看，一个人出生后，就生活在现实社会中，接受文化的洗礼，在已有的社会规范的作用、塑造下建构自己的行为风格。在这一过程中，人们所处社会的性质及经济地位，对价值观的形成有决定性的影响。大学生价值观来源也应如此。因此当代大学生有必要从两个方面来考虑价值观的取向。
3.4.1 汲取传统文化中的精华，树立作为最基本的人的价值观念。第一，当代大学生要坚持树立经人类历史检验过科学的、正确的价值观。诸如和平、自由、民主、权益、尊严、荣誉、诚实、正直、道义、公正、平等、合作、快乐等。第二，大学生在现实生活中不可避免会产生一些偏激的想法或行为。比如大学生自杀比率呈现不断增长趋势，大学生在就业竞争中产生自卑心理，在现实生活中挫折和困难时，不能以一种很好的心态来处理。这就要求大学生不断培养“自强不息、厚德载物”的人文精神，即要培养当代大学生的永远努力向上，决不停止的奋斗精神及具有博大胸怀的宽容精神。第三，培养大学生爱国主义情感。列宁认为，爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。这种爱国主义主要表现在以下两个方面：一方面，中华儿女总是对祖国的悠久历史、灿烂文化、大好河山表现出一种朴素的热爱之情。另一方面则表现为在赞赏祖国的同时，对祖国前途、民族命运具有高度的责任感，积极参加中国特色社会主义建设的伟大实践。在社会主义市场经济条件下，爱国主义仍是一面必须高扬的振兴中华的旗帜，只有这样，大学生才能树立起为建设中国特色社会主义中国而奋斗的信心。
3.4.2 面对现实，展望未来，对大学生进行荣辱观教育。在市场经济发展的过程中，由于新旧道德观念的冲突，出现一定程度的观念包括荣辱观念的多元和混乱现象，社会道德风气不尽如人意，人们的耻感下降，从枉、不正的行为在不同程度影响了大学生，使他们的价值观出现问题：首先价值观颠倒。抛弃正当的是非善恶观念，以膨胀的个人主义为荣辱标准。一些大学生不以勤劳、节俭、敬业为荣，不以懒惰、奢侈、游手好闲、厌学为耻，反而把努力学习的人讥为“不懂生活”，把节俭的人讥为“抠门”“守财奴”等等。由于荣辱观念颠倒，出卖肉体、傍大款、倚高官等现象频繁发生。其次，价值观扭曲。以不该耻者为耻，不以耻者为耻，是非、善恶、荣辱观念上发生了不同程度的扭曲。再次，价值观辨别能力差。近朱者赤、近墨者黑。大学生从众、赶时髦、请客送礼的现象时有发生，从而导致对社会认知出现偏差。这些都需要及时加以引导。胡锦涛同志在会上曾提出社会主义荣辱观， 提出“八荣八耻”，其中对于分清是非、善恶、荣辱的界限，对于在全社会坚持什么、反对什么、倡导什么、抵制什么，树立了一个鲜明的标准，对于如何培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，对于促进良好社会风气的形成和发展，具有重要的意义。“八荣八耻”作为社会主义公民应该树立的荣辱观，更应该是当代大学生应率先应该树立和实践的荣辱观。
4 结语
当务实倾向变得偏激化，将会造成对大学生人文精神就很难培养，也会导致对于精神世界终极价值的严重削弱。如果大学生能用正确的价值观来指导自己的行为，走出误区，把个人价值和社会价值统一起来，实现个人对社会做出贡献的同时，个人的价值得到满足，不仅对个人而且对社会都有重大的意义。因此我们有必要有责任引导大学生树立崭新的价值观念和规范，引导大学生成长成才。
参考文献
[1] 张德：组织行为学，高等教育出版社
[2] 陈章龙.《价值观研究》，南京师范大学出版社2004年12月版
收稿日期：2008-4-16