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教育部颁发的大学英语《课程要求》,提出大学英语要分层次教学并提倡学生的个性化、自主式学习,应大量使用先进的信息技术,推进基于计算机和网络的英语教学。为此,近年来,众多高校纷纷建立自主语言学习中心。由于各校指导思想和自身条件以及所面向学生对象的差异,这些学习中心在建设目标、建设内容、运行模式、学习效果等方面有所不同。本文从组织结构、师生管理、网络资源、评估体系等方面,探讨我国内地自主语言学习中心建设中存在的问题,以便更好地推动外语教学的发展。