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【摘 要】随着教育深化改革和义务教育均衡发展的推进，农村专业的体育教师及教学器械得到充实和完善，农村小学也配备了计算机网络教室、多媒体设备和丰富的数字资源。体育实践课是以身体练习为主，假如能充分利用农村小学的教育信息化资源，进行室内体育理论课教学，对提高学生体育兴趣，促进学生健康的心理发展有着良好的推动作用。
【关键词】农村小学;体育理论课;信息技术
近年来，城乡之间的教育发展差距逐步缩小，农村学校体育教师及教学器械的缺乏得到了根本改善，随着阳光体育活动、大课间活动的实施与推进，农村学校体育教学有了非常大的改观。体育理论课是实践课的必要前提，上好理论课对以后教学、训练都有重要的指导作用。然而，农村小学学生对体育理论课普遍缺乏兴趣，学生上理论课时无精打采，问其原因，答曰：枯燥无味。除了上课教师的教学方法，丰富的教学手段、在体育理论教学中合理利用信息技术能够提高教学质量。
一、利用信息技术让教学丰富多彩
单纯的讲授模式使学生感觉枯燥无味，利用信息技术展现一些图片、动画、视频资料能够吸引学生注意力，提高课堂兴趣。例如：人教2011课标版《小学体育与健康》低年级基础知识教学《安全地进行游戏》一课中，利用多媒体展示一些在体育运动中常常出现的不安全行为图片、动画，让学生从旁观者的角度分析不安全的行为，既能够加深学生的理解又能够让学生有所感触，相比苦口婆心的劝告更能让学生接受。又如：四年级《呼吸道传染病的预防》一课中，利用多媒体课件能够非常直观的展示呼吸道构造，配合图片形象的分析症状，利用视频短片让学生学习如何预防呼吸道传染病，通过丰富多彩的教学方式，寓教于乐，激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性。
二、信息技术使运动动作更加直观
掌握运动技能是体育课的目标之一，在实践课上通过教师示范和讲解，让学生通过听、看来感知技术动作过程，再通过练达到技术动作的反馈，然而在实践课上有一些运动技术结构复杂，而且需要在一瞬间完成一连串的技术动作。在理论教学中利用信息技术建立学生正确的技术动作表象，能够有效提高运动技能。例如：人教2011课标版《小学体育与健康》中高年级《跳跃》一课中，合理的运用多媒体课件，由青蛙跳跃动作导入，再逐步分解立定跳远的各个动作，学生很容易看清楚从起跳到腾空再到落地的每一个技术环节，建立动作表象。又如：低年级《体操技巧》中的前滚翻动作，通过信息技术将动作慢放、定格等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，进而抓住动作的关键部分，突出重点，难点。更快、更全的建立起动作表象，提高了认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。
三、信息技术能够促进学生自主学习
在体育课堂教学中，培养学生良好的自主锻炼习惯，对提高课堂教学效果，培养学生的终生体育能力有着重要的意义。在农村，除了在体育课堂上学习外，学生几乎很少能接触到体育类教学，利用信息技术，学生能够非常方便的学习自己所需体育技能。例如：人教版2011课标版《轻度损伤的自我处理》一课，学生在计算机教室的网络上自己查找相关内容，并带到课堂上进行讨论和讲解，不但增强学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，更能极大的提高学生的课堂兴趣，甚至能够拓展到课外动作技能的学习，例如：《基本体操》一课广播体操学习中，在课堂上通过教师初步示范讲解，课后学生通过智能手机、电脑、mp4等多媒体设备观看巩固和加深动作，学生能够根据个体差异针对性学习，甚至会自己主动去预习其他的章节，学习的效率大大增加。
四、合理运用信息技术能增进情感教育
体育课除了促进学生身体健康，同时也要发展学生的心理健康。利用信息技术能够拓展情感教育，帮助学生树立正确的观念。例如：人教2011课标版《小学体育与健康》高年级《我国运动员在奥运会上取得的辉煌成绩》一课，在上课过程中除了学习奥运会的相关知识外，加入我国运动员奥运成绩从无到有，从少到多的艰辛历程，利用多媒体课件，展示奥运赛场上运动员努力拼搏的场面和运动员平时训练过程中的艰苦场面，能够让学生深深的感受到奥运精神和运动员的顽强意志，播放奥运会颁奖升国旗仪式，感受我国运动员经过顽强拼搏取得胜利，含着泪水站在领奖台上，在雄壮的国歌声中仰望着五星红旗冉冉升起的时刻，能激发学生强烈的爱国热情。又如：《迈入青春期》一课，在男女生都在的课堂上讲解青春期知识，学生绝对会感到很尴尬，通过观看青春期相关视频，在网上查找信息，能够使学生克服害羞的心理，加强学生对自我的认识，从而正确对待、处理这一时期遇到的感觉困惑的问题，加强男生和女生友好合作，团结关爱。
信息技术对农村学校体育理论教学的影响是显而易见的，信息技术与体育理论教学有机地整合，有利于激发学生学习兴趣，更好地完成教学任务。多媒体信息技术为农村体育理论教学发挥的重要作用，促使每位教师自觉更新知识，提高教师信息素养和科研水平，更新教学方法，更新教学手段，这样有利于教育教学的改革，促进学校的素质教育。
【参考文献】
[1]齐林.体育理论课重要性浅谈[J].科学大众·科学教育，2010.8
[2]王丹.小学体育课堂中的理论教学[J].黑河教育，2012.1
（作者单位：江西省赣州市章贡区沙石中心小学）
【关键词】农村小学;体育理论课;信息技术
近年来，城乡之间的教育发展差距逐步缩小，农村学校体育教师及教学器械的缺乏得到了根本改善，随着阳光体育活动、大课间活动的实施与推进，农村学校体育教学有了非常大的改观。体育理论课是实践课的必要前提，上好理论课对以后教学、训练都有重要的指导作用。然而，农村小学学生对体育理论课普遍缺乏兴趣，学生上理论课时无精打采，问其原因，答曰：枯燥无味。除了上课教师的教学方法，丰富的教学手段、在体育理论教学中合理利用信息技术能够提高教学质量。
一、利用信息技术让教学丰富多彩
单纯的讲授模式使学生感觉枯燥无味，利用信息技术展现一些图片、动画、视频资料能够吸引学生注意力，提高课堂兴趣。例如：人教2011课标版《小学体育与健康》低年级基础知识教学《安全地进行游戏》一课中，利用多媒体展示一些在体育运动中常常出现的不安全行为图片、动画，让学生从旁观者的角度分析不安全的行为，既能够加深学生的理解又能够让学生有所感触，相比苦口婆心的劝告更能让学生接受。又如：四年级《呼吸道传染病的预防》一课中，利用多媒体课件能够非常直观的展示呼吸道构造，配合图片形象的分析症状，利用视频短片让学生学习如何预防呼吸道传染病，通过丰富多彩的教学方式，寓教于乐，激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性。
二、信息技术使运动动作更加直观
掌握运动技能是体育课的目标之一，在实践课上通过教师示范和讲解，让学生通过听、看来感知技术动作过程，再通过练达到技术动作的反馈，然而在实践课上有一些运动技术结构复杂，而且需要在一瞬间完成一连串的技术动作。在理论教学中利用信息技术建立学生正确的技术动作表象，能够有效提高运动技能。例如：人教2011课标版《小学体育与健康》中高年级《跳跃》一课中，合理的运用多媒体课件，由青蛙跳跃动作导入，再逐步分解立定跳远的各个动作，学生很容易看清楚从起跳到腾空再到落地的每一个技术环节，建立动作表象。又如：低年级《体操技巧》中的前滚翻动作，通过信息技术将动作慢放、定格等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，进而抓住动作的关键部分，突出重点，难点。更快、更全的建立起动作表象，提高了认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。
三、信息技术能够促进学生自主学习
在体育课堂教学中，培养学生良好的自主锻炼习惯，对提高课堂教学效果，培养学生的终生体育能力有着重要的意义。在农村，除了在体育课堂上学习外，学生几乎很少能接触到体育类教学，利用信息技术，学生能够非常方便的学习自己所需体育技能。例如：人教版2011课标版《轻度损伤的自我处理》一课，学生在计算机教室的网络上自己查找相关内容，并带到课堂上进行讨论和讲解，不但增强学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，更能极大的提高学生的课堂兴趣，甚至能够拓展到课外动作技能的学习，例如：《基本体操》一课广播体操学习中，在课堂上通过教师初步示范讲解，课后学生通过智能手机、电脑、mp4等多媒体设备观看巩固和加深动作，学生能够根据个体差异针对性学习，甚至会自己主动去预习其他的章节，学习的效率大大增加。
四、合理运用信息技术能增进情感教育
体育课除了促进学生身体健康，同时也要发展学生的心理健康。利用信息技术能够拓展情感教育，帮助学生树立正确的观念。例如：人教2011课标版《小学体育与健康》高年级《我国运动员在奥运会上取得的辉煌成绩》一课，在上课过程中除了学习奥运会的相关知识外，加入我国运动员奥运成绩从无到有，从少到多的艰辛历程，利用多媒体课件，展示奥运赛场上运动员努力拼搏的场面和运动员平时训练过程中的艰苦场面，能够让学生深深的感受到奥运精神和运动员的顽强意志，播放奥运会颁奖升国旗仪式，感受我国运动员经过顽强拼搏取得胜利，含着泪水站在领奖台上，在雄壮的国歌声中仰望着五星红旗冉冉升起的时刻，能激发学生强烈的爱国热情。又如：《迈入青春期》一课，在男女生都在的课堂上讲解青春期知识，学生绝对会感到很尴尬，通过观看青春期相关视频，在网上查找信息，能够使学生克服害羞的心理，加强学生对自我的认识，从而正确对待、处理这一时期遇到的感觉困惑的问题，加强男生和女生友好合作，团结关爱。
信息技术对农村学校体育理论教学的影响是显而易见的，信息技术与体育理论教学有机地整合，有利于激发学生学习兴趣，更好地完成教学任务。多媒体信息技术为农村体育理论教学发挥的重要作用，促使每位教师自觉更新知识，提高教师信息素养和科研水平，更新教学方法，更新教学手段，这样有利于教育教学的改革，促进学校的素质教育。
【参考文献】
[1]齐林.体育理论课重要性浅谈[J].科学大众·科学教育，2010.8
[2]王丹.小学体育课堂中的理论教学[J].黑河教育，2012.1
（作者单位：江西省赣州市章贡区沙石中心小学）