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一堂说话课的设计,应从听、说能力训练的特点出发,一般要考虑训练的要求、内容、方式和步骤,调动学生参加听、说训练的积极性、自觉性,提高训练的效率。 一、明确要求,掌握重点 说话课的听、说能力训练,自成体系,有它的序列。每一堂说话课要根据学期的训练计划,确定具体的训练要求,使训练的目标集中,便于检查、落实训练的效果。以观察小动物训练说话为例,对一年级学生,可以着重进行观察方法的训练,引导学生掌握小动物的外形特点,从而能够连贯地说几句话。对二年级学生,则应进一步引导他们表述小动物的生活习性,并表达自己喜爱小动