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摘要：许多同学一谈起高中物理可以说是谈物色变，究其原因，首先是没有好的学习习惯，不能有效的掌握基础知识和基本技能；其次是没有真正将知识点落到实处；还有很重要的一点，那就是没有掌握好学习方法。
关键词：高中物理；学生；学习；方法
人们通常认为，学习只要刻苦努力，就一定能取得好成绩。其实不然，在过去有不少同学，学习上也很努力，但每次考试成绩总是不理想，究其原因往往是由于学习方法不当造成的。实际上学习成功与否是由许多因素决定的。爱因斯坦说过，成功是艰苦的劳动加上正确的学习方法，再加上少说空话。可见正确的学习方法是学习取得成功的重要因素。同样要想学好物理也需要正确的学习方法。现就怎样学习高中物理谈以下几点：
一、关于物理概念和物理规律的学习方法
首先，物理概念的学习方法。在中学物理的知识体系中，物理概念是其中最基本的元素。它反映了物理事实中最本质的东西，是客观事物的物理本质属性在人们头脑中的反映。物理概念又是帮助我们认识和掌握物理规律的基础，是学好物理的第一步。对物理概念的理解应弄清如下问题：①为什么要引入这个概念？它是怎样引入的？②这个概念的物理含义是什么？③对于定量概念（即物理量）它是怎样定义的。定义式如何？定义式中各量的意义，它们之间的关系，单位如何？这个物理量是矢量还是标量？④这个物理量的大小与哪些量有关？是什么关系？与哪些量无关，为什么无关？如何测量其大小？⑤这个概念与一些相关的概念有何区别和联系？在理解概念的定义时，还要注意以下几个方面：一是知道定义是怎样来的，为什么要这样定义。二是理解概念的定义必须要确切，要突出定义的科学性和逻辑性，对定义中的关键性词句要“咬文嚼字”地弄清楚，避免哪些不十分确切的或错误说法。三是理解概念的定义要明确概念定义的局限性，概念的定义与概念的本质并不是一回事。概念的本质是事物所固有的，而概念的定义则是根据新旧概念的内在联系和事物的特点来反映新概念的本质，定义仅仅是反映了本质，而不是决定本质。四是理解概念的定义要注重概念之间的区别与联系。物理上有很多形式相似而本质不同的概念，它们之间有密切联系，因此很容易被混淆。在学习中要注意用比较法把相似、相近的而容易混淆的概念区分开来，一方面使我们对建立某概念的物理事实有透彻了解，另一方面使我们能找出概念间的同中之异，异中之同，明确这些概念之间的区别和联系，从而巩固和加深对概念的理解。其次，物理规律的学习方法。物理规律即定理定律等，是自然界客观事物间相互制约和依存关系的科学概括，如果说物理概念是帮助我们认识和掌握自然现象这个网络的结点的话，物理规律则是连接各个结点之间的连线。对物理规律的理解应从以下几个方面学习并掌握它：第一、注意物理规律的发现过程。第二、明确物理规律所描述的对象。第三、掌握每个物理规律的内容。第四、明确每个物理规律的适用条件及范围。
二、正确对待解题
解题有利于加深理解物理概念和规律。但是，我们也要明白解题不是目的，而是一种手段。解题是为了检查我们对概念和规律的掌握程度。①精解少量典型题，浏览较多的习题。 首先要选择老师上课讲的例题，其次要做好老师布置的题目。另外，可选择灵活性、有代表性的习题。再通过自己独立的思考，去领悟题目的精髓。②进行习题分类，提高解题能力。如牛顿定律可以把动力学问题分为已知力求运动和已知运动求力两种基本类型，还可细分为在恒力作用下的运动、在万有引力作用下的天体运动和在弹性恢复力作用下的简谐运动等。
三、学会用分析法考虑问题
所谓“分析法”的推理过程，是从问题的结论（或待求的结论）出发，向已知条件逆推的过程，具体地说，是在认真审题、分析题意的基础上，首先找出能直接回答题目中问题的物理规律或公式，观察这个公式中包含哪些新的未知量，在列出与这几个中间未知量有关的物理公式，如果这个公式仍然含有新的未知量，就再找出与这些新的未知量有关的公式等，按这样的逻辑思维顺序逐渐分析、推理下去，直到待求的物理量全部可以用已知量表示为止。对于一个综合题，“究竟要用到那些知识？先用什么知识，后用什么知识？”许多学生则是不够明确的，而分析法从结论出发，目的明确，逻辑性强，有利于启发思维，便于学生掌握运用，它在解题中就像一台文艺晚会的导演一样，有效地调控着解题的思路。
四、连贯学习，有步骤的复习
对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比，看看是否有矛盾，否则说明还没有真正弄懂。这时就要重新思考，重新看书学习。在弄懂所学知识的基础上，要即时完成作业，有余力的同学还可适量地做些课外练习，以检验掌握知识的准确程度，巩固所学知识。
五、学以致用
不注意知识的运用，你得到的知识还是死的，不丰满的，而且不能在运用中学会分析问题的方法。要在不断的运用中，扩展和加深自己的知识，学会对具体问题具体分析，提高分析和解决问题的能力。
六、有必要阅读课外书籍开拓眼界
物理成绩优秀的同学，大部分知識来源于课本，包括阅读了大量的课外书籍。这是因为，不同的书籍，不同的作者会从不同角度用不同的方式来阐述问题，阅读者可以从各方面加深对物理概念和规律的理解，学到很多巧妙更简捷的解题思路和方法。
总之，只要是人，就不可避免的会犯下错误。在学习的过程中，遇到解决不了的难题更是无法避免的事情。但是，从哪里跌倒就从哪里站起来。在反思中，让问题与困难成为我们学习之路上的垫脚石。只有经过不断的总结归纳，才能更加深刻的了解自身的优势和劣势，才能更快的找出知识上的薄弱环节。
参考文献
[1] 刘金亮.浅谈高中物理学习方法[J].科技展望，2014.
[2] 覃民辉.高中物理学法指导探索[J].成功（教育版），2013.
[3] 李海珍.浅谈高中物理学习方法[J].信息教研周刊，2012.
关键词：高中物理；学生；学习；方法
人们通常认为，学习只要刻苦努力，就一定能取得好成绩。其实不然，在过去有不少同学，学习上也很努力，但每次考试成绩总是不理想，究其原因往往是由于学习方法不当造成的。实际上学习成功与否是由许多因素决定的。爱因斯坦说过，成功是艰苦的劳动加上正确的学习方法，再加上少说空话。可见正确的学习方法是学习取得成功的重要因素。同样要想学好物理也需要正确的学习方法。现就怎样学习高中物理谈以下几点：
一、关于物理概念和物理规律的学习方法
首先，物理概念的学习方法。在中学物理的知识体系中，物理概念是其中最基本的元素。它反映了物理事实中最本质的东西，是客观事物的物理本质属性在人们头脑中的反映。物理概念又是帮助我们认识和掌握物理规律的基础，是学好物理的第一步。对物理概念的理解应弄清如下问题：①为什么要引入这个概念？它是怎样引入的？②这个概念的物理含义是什么？③对于定量概念（即物理量）它是怎样定义的。定义式如何？定义式中各量的意义，它们之间的关系，单位如何？这个物理量是矢量还是标量？④这个物理量的大小与哪些量有关？是什么关系？与哪些量无关，为什么无关？如何测量其大小？⑤这个概念与一些相关的概念有何区别和联系？在理解概念的定义时，还要注意以下几个方面：一是知道定义是怎样来的，为什么要这样定义。二是理解概念的定义必须要确切，要突出定义的科学性和逻辑性，对定义中的关键性词句要“咬文嚼字”地弄清楚，避免哪些不十分确切的或错误说法。三是理解概念的定义要明确概念定义的局限性，概念的定义与概念的本质并不是一回事。概念的本质是事物所固有的，而概念的定义则是根据新旧概念的内在联系和事物的特点来反映新概念的本质，定义仅仅是反映了本质，而不是决定本质。四是理解概念的定义要注重概念之间的区别与联系。物理上有很多形式相似而本质不同的概念，它们之间有密切联系，因此很容易被混淆。在学习中要注意用比较法把相似、相近的而容易混淆的概念区分开来，一方面使我们对建立某概念的物理事实有透彻了解，另一方面使我们能找出概念间的同中之异，异中之同，明确这些概念之间的区别和联系，从而巩固和加深对概念的理解。其次，物理规律的学习方法。物理规律即定理定律等，是自然界客观事物间相互制约和依存关系的科学概括，如果说物理概念是帮助我们认识和掌握自然现象这个网络的结点的话，物理规律则是连接各个结点之间的连线。对物理规律的理解应从以下几个方面学习并掌握它：第一、注意物理规律的发现过程。第二、明确物理规律所描述的对象。第三、掌握每个物理规律的内容。第四、明确每个物理规律的适用条件及范围。
二、正确对待解题
解题有利于加深理解物理概念和规律。但是，我们也要明白解题不是目的，而是一种手段。解题是为了检查我们对概念和规律的掌握程度。①精解少量典型题，浏览较多的习题。 首先要选择老师上课讲的例题，其次要做好老师布置的题目。另外，可选择灵活性、有代表性的习题。再通过自己独立的思考，去领悟题目的精髓。②进行习题分类，提高解题能力。如牛顿定律可以把动力学问题分为已知力求运动和已知运动求力两种基本类型，还可细分为在恒力作用下的运动、在万有引力作用下的天体运动和在弹性恢复力作用下的简谐运动等。
三、学会用分析法考虑问题
所谓“分析法”的推理过程，是从问题的结论（或待求的结论）出发，向已知条件逆推的过程，具体地说，是在认真审题、分析题意的基础上，首先找出能直接回答题目中问题的物理规律或公式，观察这个公式中包含哪些新的未知量，在列出与这几个中间未知量有关的物理公式，如果这个公式仍然含有新的未知量，就再找出与这些新的未知量有关的公式等，按这样的逻辑思维顺序逐渐分析、推理下去，直到待求的物理量全部可以用已知量表示为止。对于一个综合题，“究竟要用到那些知识？先用什么知识，后用什么知识？”许多学生则是不够明确的，而分析法从结论出发，目的明确，逻辑性强，有利于启发思维，便于学生掌握运用，它在解题中就像一台文艺晚会的导演一样，有效地调控着解题的思路。
四、连贯学习，有步骤的复习
对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比，看看是否有矛盾，否则说明还没有真正弄懂。这时就要重新思考，重新看书学习。在弄懂所学知识的基础上，要即时完成作业，有余力的同学还可适量地做些课外练习，以检验掌握知识的准确程度，巩固所学知识。
五、学以致用
不注意知识的运用，你得到的知识还是死的，不丰满的，而且不能在运用中学会分析问题的方法。要在不断的运用中，扩展和加深自己的知识，学会对具体问题具体分析，提高分析和解决问题的能力。
六、有必要阅读课外书籍开拓眼界
物理成绩优秀的同学，大部分知識来源于课本，包括阅读了大量的课外书籍。这是因为，不同的书籍，不同的作者会从不同角度用不同的方式来阐述问题，阅读者可以从各方面加深对物理概念和规律的理解，学到很多巧妙更简捷的解题思路和方法。
总之，只要是人，就不可避免的会犯下错误。在学习的过程中，遇到解决不了的难题更是无法避免的事情。但是，从哪里跌倒就从哪里站起来。在反思中，让问题与困难成为我们学习之路上的垫脚石。只有经过不断的总结归纳，才能更加深刻的了解自身的优势和劣势，才能更快的找出知识上的薄弱环节。
参考文献
[1] 刘金亮.浅谈高中物理学习方法[J].科技展望，2014.
[2] 覃民辉.高中物理学法指导探索[J].成功（教育版），2013.
[3] 李海珍.浅谈高中物理学习方法[J].信息教研周刊，2012.