积极心理学在化学教学中的应用探讨——评《写给教育者的积极心理学》

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积极心理学提倡积极的价值取向,通过积极地解读心理现象,激发个体内在力量,使其实现自我价值.任俊编著《写给教育者的积极心理学》(中国轻工业出版社2010年出版)一书,论述积极心理学应用于教学场景的必要性和可行性,提出积极教育理念与方法.该书内容权威、实用、可读性强,具有重要的学术价值和现实意义.作者把积极心理学的核心理念引入教育领域,对国内外既有心理学经典实验和研究成果进行总结,并结合国内当前教育实际,提出了积极教育的运用策略.本书共6章,第1章和第2章论述积极心理学的核心概念、发展方向和意义;第3章和第4章介绍学生心理特点和心理发展规律,并提出教学建议;第5章和第6章从榜样学习、生活态度等方面,分享教师促进学生心理健康发展的新思路.
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课程思政是新时代背景下提出的一种创新的教育理念,开展课程思政,应做到润物无声.介绍如何将思想政治教育有机融入于“无机化学”课程内容和课堂讲授等环节,力求培养学生的家国情怀、生态意识、辩证思维等科学素养,增强“四个自信”,实现“知识传授”和“价值引领”的有机统一.
以化学专业英语为载体,通过母语在词汇词源、共有性专业知识及学科核心素养之科学精神中的正迁移,在教学过程中提升大学生对中华民族传统文化的认知与共情,弘扬优秀文化价值观、树立文化自信,实现知识传授、能力培养和价值引领的有机融合,促进学科专业性语言工具性与人文性的统一.
通过新旧课标与教材的对比分析,确定水溶液主题的认识方式、大概念和教学目标,围绕教学目标选择合适的情境素材,以大概念统领单元教学,在真实问题的解决过程中发展学生认识水溶液的基本角度和思路,促进学生化学学科核心素养的发展.
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