一些老師问我，你是如何提高学生成绩的啊？他们觉得我也没有抢着上课，看着也不是很忙碌，因此很纳闷学生为什么成绩还不错。其实我自己也没有认真总结过，后来仔细想了想，大概是因为我和学生的关系相对比较融洽吧。
　　人们常说，亲其师，信其言。一名老师，只有与学生建立起亦师亦友的关系，才更容易让他们接受自己，进而接受老师所传授的知识。在与学生的交流中，我一直尽可能地采用柔和一些的方式，多与他们聊聊天，不仅限于学习，也可以是生活中的方方面面。说到这里，一些见过我发火的同学和老师，可能会笑了。因为我并不总是温和的，面对班级中屡教不改的同学，我确实很严厉，甚至他们都会有些怕我。有的同学甚至在QQ上对我说：老师，我觉得你一半是天使，一半是魔鬼。当然，这种形容可能并不贴切，但是也大致概括了我在处理与学生关系时的原则，那就是至柔至刚。
　　后来，我把学生给我的留言改了一下，作为自己在管理学生方面的一些经验：一半是水，一半是火。
　　水是柔和、源源不断的，作为教师，应该是温柔的、有耐心的。我们都知道，水滴石穿。即使再坚硬的石头，也有被不起眼的水滴击穿的时候。在面对后进生的时候，必须有足够的耐心才行。火是炙热的，作为教师，应该也是热情的，一方面是对教育本身的热情，另一方面就是对学生的热情。细水长流并不适合每一位学生，针对班级里的一部分调皮学生，有时候仅有耐心是不够的，必须适当的严厉才能规范他们的行为。
　　我清楚地知道，在处理与学生的关系方面，我还有很多不足，很多老师都有比我更丰富的经验。但是，现实说明，我的做法还是有一些可取之处的，学生体会到了我的真心，并且用自己的行动回报了我。
　　上个星期四，我走下讲台时不小心踩空了，摔了一跤，同学们都吓坏了，忙着过去扶我，搬来凳子让我坐，一遍又一遍问我，老师，你没事吧？当时我特别感动。后来跟其他老师说起这件事，他问我：同学们是不是先哄堂大笑啊？我当时愣了一下，说没有，因为在摔倒时没注意这件事，只是模糊记得没有听到笑声。下课后，有几个女同学到办公室来问我，老师，你的脚没事儿吧？其他老师还专门找她们确认了，的确，当时没有一个同学笑。再聊起这件事儿的时候，一个朋友说，你们班的孩子真不错！
　　是啊，我们班的孩子真不错，咱们学校的孩子真不错！尽管你们有很多不足：有的调皮好动，有的接受能力很慢，有的不爱说话，但是你们都是好孩子，只是在某些方面还缺乏引导。不管老师对你是温柔的，还是严厉的，都源于他们对你的关心。请你们仔细想一想，有谁会去批评一个自己漠不关心的人呢？正是因为老师们爱你们，关心你们，才会想方设法地规范你们的行为，提高你们的成绩，相信你们都是善解人意的孩子，一定能体会到老师的良苦用心。
　　与此同时，我们不能否认，一些老师的方法可能存在问题，当然也包括我。人非圣贤，孰能无过？老师，并不是神，也有出错的时候。如果你们发现老师做错了，一定要及时指出来。老师，希望能与你们共同进步。在接下来的日子里，只要我们全体师生一起努力，一定会让每一个人都有一个光辉灿烂的明天！
　　作者简介：刘波，新泰市楼德镇西村小学。