论文部分内容阅读
对一道高考题解法的商讨
【机 构】
：
江西修水第一中学
【出 处】
：
中学教研：数学版
【发表日期】
：
2000年10期
其他文献
本文举例说明构造二次方程解(证)几何题,其目标明确,思路清晰,解法显得新颖、巧妙而别具一格。一、证明几何等式例1 如图1,已知P为等边上△ABC外接圆的劣弧AB上任意一点。求
培养学生的创造性思维是每一位教师应尽的职责.在数学教学中,怎样才能卓有成效地培养学生的创造性思维,很有值得探讨之必要,最近,笔者上了一节探索课,内容是“球的表面积”,
奋起，聚力，时来全美皆同心十年前，全美中国和平统一促进会联合会成立并非偶然，更非少数人一时心血来潮。李登辉、陈水扁掀起“台独”狂澜，全美和环球中华儿女激发起了义愤填膺的反
记者：实行民族区域自治，是中国共产党解决民族问题的基本政策。西藏和平解放以后经过了15年迂回、曲折、复杂、艰苦的民主建政。在1965年9月成立了西藏自治区。这反映出西藏地
高中数学总复习的过程,是学生思维能力得到迅速发展的过程。促进学生创造思维能力的发展,是取得良好复习效果的前提。发散思维是创造性思维不可缺少的成份,是为了达到某目的
同学们在解应用题时,列出的方程个数通常是与所设未知数的个数相等,由些是否可以认为:列出的方程个数少于未知数个数时,就无法求得确定的解呢?回答是否定的。事实上,有一些应