【摘 要】
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<正>眼下,"核心素养"一词在历史教学中出现频率很高。一方面,这体现了新课程改革的不断深入,广大教师积极响应新课改精神;另一方面,各类比赛、会议无不大谈特谈"核心素养",也
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<正>眼下,"核心素养"一词在历史教学中出现频率很高。一方面,这体现了新课程改革的不断深入,广大教师积极响应新课改精神;另一方面,各类比赛、会议无不大谈特谈"核心素养",也让部分老师不禁审美疲劳。如何将"核心素养"与一线教学急需解决的问题紧密结合起来,正是广大教师的亟待关切。历史教学中经常谈到核心概念的解读与突破,不少学生对历史概念不理解、理解模糊,张冠李戴的现象也时有发生。因此,笔者试以"抗日战争"一课为例,尝试以核心素养这一理论为依托,探索突破核心概念的途径和策略,以此抛砖引玉,引起更深入广泛的研究。
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