当今世界是信息化飞速发展的世界。面对信息化的趋势，各国政府都在采取有效措施，以适应信息化社会的到来。我国在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程。面对全世界和全国的信息技术教育发展趋势，中小学信息技术教育在基础教育课程改革中有什么作用呢?如何融会贯通呢?这是教育关注的内容，我就此谈一些自己的看法。
　　中小学信息技术教育包括两个层面，一是中小学信息技术教育课程，二是信息技术课程与其他课程的整合，后者正说明了中小学信息技术教育在基础教育课程改革中的重要作用。按照教育部的总体规划，当前我国中小学信息技术教育的主要目标是：开设信息技术必须课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。为实现这个目标，教育部又设定了各个层次不同的阶段性目标，从而分层次、分步骤地实现中小学信息技术课程的开设。
　　
　　基础教育课程改革要求：
　　
　　1.教师在教学思想上应有现代的教育思想
　　信息技术作为信息时代的主要载体和工具，正担负着越来越重要的作用；作为课程，信息技术在各级各类学校设置成为必然。而且由于信息技术教育贴近现实，有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性，在素质教育中有着重要的地位和作用。在信息技术教学中应结合学科特点，处理好信息技术学科与中小学生认知水平的关系、教师和学生的关系、知识与能力的关系。在教学中要求学生把计算机作为一种学习的工具、生活的工具、生产的工具，学会运用计算机进行学习、生活、生产的本领和技能。
　　2.教师在教学观念上应有现代教育理念
　　信息技术作为一门新兴的学科，教师应有新的教学观念，信息技术教学应是寓教于乐的活动过程。如何培养和保持学生的学习兴趣，应贯穿在信息技术教学的整个过程。教师要帮助学生树立学习信心、克服学习困难，并引导他们循序渐进，逐步走向成功，并让这种成功的体验一直激励他们去不断进取。信息技术教学应注意趣味性、知识性、实践性相结合，让学生在兴趣中学知识、在实践中练能力。教师要充分发挥主导作用，在开展信息技术教学时，根据学生特点、教材特点，精心选择教学内容，精心设计教学过程，精心安排教学环节，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生充分体验成功的喜悦。
　　3.教师在教学方法上应有全新的方法与手段
　　信息技术在课堂教学中所发挥的作用同教师的教学方法和手段是分不开的。虽然黑板和粉笔在教学中仍扮演着一定的角色，但信息技术教学的方法绝不能完全沿用传统的教学方法，应该有自己的特色。信息技术教学要充分利用现代化的教学设备，充分利用各种多媒体手段辅助教学，以可视的静态或动态的画面、悦耳的声音和丰富多彩的图像映入学生眼帘，传入学生耳中，以新颖和独特的方式吸引学生的注意，调动学生的学习积极性，强化他们对所学知识的理解与记忆。
　　中小学信息技术教育在基础教育课程改革中具有十分重要的作用，但同时应注意它的负面影响。
　　作为信息传播的重要媒介，计算机互联网络正在成为人类社会的重要组成部分，为人们的学习、生活和工作提供了前所未有的便利和快捷。然而，计算机网络也像其他事物一样，在产生积极影响的同时，必会产生一些负面效应。特别是中小学生，他们由于年龄不大，辨别是非的能力较弱，很容易受其中一些不良信息的影响。因而在中小学信息技术课程中开展相应的信息道德教育，让学生明确是非观念、规范行为，是一项重要而迫切的任务。
　　(1)明确上网目的
　　计算机是一种学习和工作的工具，也是一种娱乐工具。目前学生对计算机课的兴趣往往不是来源于计算机知识本身，而是来源于对网上聊天、交友等的热衷，或怎样用逻辑炸弹炸别人邮箱等等。对网上的知识不感兴趣，上网成了娱乐的天堂而不是知识的海洋。因此，必须要让学生明确自己的上网目标。
　　(2)培养知识收集筛选能力
　　按照传统的教育观念，知识越多，说明学习越成功。很多家长鼓励孩子加入互联网，正是看中了互联网络强大的知识传播功能。其实，知识传播仅是互联网的功能之一，对青少年来说，更重要的是学习信息处理的方法，培养交流能力和对社会的适应能力，培养科学素养，而不仅仅是掌握了多少信息。通过互联网络，孩子可以学习如何检索、核对、判断、选择和处理信息，以达到对信息的有效利用。这种能力在未来的社会中更为重要。因此，教师要引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息的内容。
　　(3)努力规范网络行为
　　由于学生处在全新的网络环境中，操作计算机网络的机会较多，信息的交流及对事物处理和评价的方法、模式等都发生了巨大的变化，原有的道德准则和规范已经不足以约束学生的网络行为。因此，经常会发现学生在上网时的“不正常”行为。
　　如何培养学生的信息道德意识，减少由于网络负面影响所带来的损害，是保证青少年学生健康成长的需要，更是培养、教育适应现代信息社会发展人才的需要，因此我们应当重视中小学信息技术教育在基础教育课程改革中的作用。