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摘 要:信息网络技术的快速发展,影响到了社会的各个方面,其中包括高等教育。而现代教育技术在高职院校中的应用范围也随着教育现代化而得到重视,教学中运用现代教育技术手段可以提高教学过程的直观性、准确性,丰富教学手段,而且能更好的加深学生对知识的理解。本文在分析了现代教育技术在教学中的应用情况后,对存在的不足进了分析,提出了一些建议,以期促进现代教育技术在高职教育中得到快速发展。
关键词:现代教育技术 高等职业教育 网络多媒体
中图分类号:G6 文献标识码:A 文章编号:1675-9795(2011)07(b)-0074-01
1 现代教育技术
所谓现代教育技术就是以现代教育思想、理论和方法为基础,以系统论的观点为指导,以现代信息技术为手段的教育技术。主要指计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、远程通讯技术、虚拟现实仿真技术及多媒体技术和信息高速公路。这些技术在教育、教学过程中的运用实现了教学信息显示多媒体化、教学信息组织超文本化、教学过程交互化、教学信息存储数字化和教学信息传输网络化等。现代教育技术极大地影响了教育教学的各个方面,涉及到教与学的各个层面,引起了教育思想与教育观念、教学模式与教学方法的变革,能够加快高等职业教育向现代化迈进的步伐。
2 现代教育技术手段对高等职业教育教学的主要影响与作用
现代教育技术手段的使用使高职教学打破传统的师生之间单一的传授与接受的模式,实现了师生互动、高度开放的教学模式：(1)利用多媒体教室,师生可以进行声、文、图像、数据方面的现场实时交流;(2)教师可以把多媒体教案放在网上,学生能根据自己的学习进度和接受程度自由选择课程,各取所需并可多次重复观看,改变了传统课堂被动的接受教师说教;(3)教师可以利用教学媒体有针对性地对学生因材施教;提高了教学的灵活性;(4)通过现代教育技术,增加了获得教育资源的方式,学生可以通过网络从多种渠道获取智力资源,实现多方互动。
教育技术给现代教学过程所带来的颠覆性改变,教学形式实现了图、文、声、像并茂,生动直观,使学生能多方感知,形成系统的认识:(1)使用现代教育技术建立多媒体,使教材由传统的静态形式转化为由图像、声音、文本、动画构成的动态信息。这不仅使教学的表现形式能适应高新技术的日新月异;而且使教学更有效、实用。(2)将以往方法单调、气氛沉闷、节奏慢、信息有限的教学模式转变成大容量、快节奏、动感的图、文、声、像并茂的教学形式,极大的调动了学生的学习积极性和求知欲,提高了教学效果。(3)利用现代教育技术能够创造和改变教学的时空环境,改变设计和创造仿真学习环境,使课堂与实际工作环境相似,大大提高了学生适应岗位的能力。
3 多媒体技术在高等职业教育教学应用中存在的问题
在使用信息技术过程中,教师与学生交流少;学生注意力不集中,尤其是对于一些抽象、复杂的问题在多媒体教学中不容易再现,学生的注意力难于集中,难以吸引学生注意力、不能引导学生有目的地学习,而且在多媒体教室上课学生容易疲劳、课堂气氛较沉闷,很难兼顾个别差异。
教学课件的制作有一定难度,大部分素材都需要教师自己去找,信息来源渠道单一、造成形式单一,吸引力差,教师不能将课程与信息技术更有效地结合,有些需要进一步分析的问题在多媒体上显示不出来;制作课件花费时间长,教师工作压力由此增大。由于教学设备的配套不够,信息化程度不够,设备只满足基本要求,也限制了现代技术的应用;教师掌握的信息技术有限,课件制作、软件熟练使用较难;设备维护、设备故障的处理上有很大的难度。
教学过程中老师控制不好节奏,讲得快了、不详细,学生不好做笔记,讲得太慢,学生会疲惫;多媒体教室电脑配置低,处理影音速度太慢,影响老师讲课时间与心情,出现电脑故障时,多方联系管理人员,费时费力。
4 对解决所出现的问题的一些思考
多媒体教室设备管理网络化,随着多媒体教室在高职院校中的应用越来越广泛,设备管理也需要跟上时代对管理信息化的要求,设备管理与维护需要在依托网络的基础上完成建设。改善多媒体系统的软硬件设施建设,在多媒体教室建设过程中,综合应用计算机技术、多媒体技术及网络远程监控技术,集中协同控制计算机、摄像头、投影机、等设备,利用声音影像远程交互系统,创造出一个远程交互可控的现代可视化网络多媒体视听教学环境,设备维护人员在不到达现场的情况下也可以对多媒体设备进行故障排除,大大减少了设备故障或教师不熟悉设备操作而对教学的影响。
电脑操作的无线化,将教师从主控台解放出来。教师使用多媒体设备主要是使用多媒体课件或播放影音资料,其中关键设备就是计算机系统,但传统的计算机操作需要使用键盘或鼠标等输入设备,教师不能离主控台太远,因此这也是学生和教师都觉得在多媒体教室互动性不够的一个主要原因。同时配合小巧的无线话筒达到教师与学生在课堂上溶为一体的客观环境,从根本上解决多媒体教室中教师与学生互动的技术障碍。
加强教师培训,更新教师知识结构、提高教学理论水平。现代教育技术的飞速发展对教师提出了越来越高的要求,教师也面临越来越大的工作压力。所以高职院校应该鼓励教师不断学习并且定期对教师进行培训,让教师转变教育观念,不仅熟练掌握本专业所授课程的知识,也应掌握一些现代教育技术应用知识,比如课件制作、图形制作、动画制作等内容。使教师从教学目标出发,根据学生的实际情况,利用各种信息技术手段,设计教学内容,既要注重教师的教也要注重学生的学,突出学生的主体性,让学生更加积极主动的去学习。
充分利用网络,将教学过程再现于网络。随着网络的发展,学生在网络上进行学习、教师在网络上与学生进行交流都成为可能,教师在网络多媒体教室中上课的过程都可以录制并存储在网络中心的存储服务器中,学院也可以将优秀教师的课程通过网络转播到其他多媒体教室中,并存储在网络存储服务器中。实时存储,随时调用,实现资源利用的最大化。学生课后在校园网络上可以随时再现教学内容,从而调动起学生学习的主动性。教师可以在教学平台上录制、发布自己的课堂录像,与学生在平台上进行交流与勾通。
5 结语
新信息技术的发展给教育现代化带来了机遇,它们在高等职业教育领域也有广阔的发展前景。但是,在高等职业教育中现代教育技术本身不会孤立的发挥作用,只有把它和科学地确定课程内容、开发适合于使用新信息技术的教学结构、制定科学合理的评价标准。高等教育、教学过程中各方面的措施系统地结合起来,只有为新信息技术的应用提供良好的管理机制和运行环境,才会最终实现优化教育效果的目标。
参考文献
[1] 宋小荣．现代教育技术在教育发展中的作用[J]．河南教育学院学报:自然科学版,2006(3):89～90．
[2] 杨燕萍．基于现代教育技术平台下教育理念与教学方法的变革[J].青海教育,2006(1):21．
关键词:现代教育技术 高等职业教育 网络多媒体
中图分类号:G6 文献标识码:A 文章编号:1675-9795(2011)07(b)-0074-01
1 现代教育技术
所谓现代教育技术就是以现代教育思想、理论和方法为基础,以系统论的观点为指导,以现代信息技术为手段的教育技术。主要指计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、远程通讯技术、虚拟现实仿真技术及多媒体技术和信息高速公路。这些技术在教育、教学过程中的运用实现了教学信息显示多媒体化、教学信息组织超文本化、教学过程交互化、教学信息存储数字化和教学信息传输网络化等。现代教育技术极大地影响了教育教学的各个方面,涉及到教与学的各个层面,引起了教育思想与教育观念、教学模式与教学方法的变革,能够加快高等职业教育向现代化迈进的步伐。
2 现代教育技术手段对高等职业教育教学的主要影响与作用
现代教育技术手段的使用使高职教学打破传统的师生之间单一的传授与接受的模式,实现了师生互动、高度开放的教学模式：(1)利用多媒体教室,师生可以进行声、文、图像、数据方面的现场实时交流;(2)教师可以把多媒体教案放在网上,学生能根据自己的学习进度和接受程度自由选择课程,各取所需并可多次重复观看,改变了传统课堂被动的接受教师说教;(3)教师可以利用教学媒体有针对性地对学生因材施教;提高了教学的灵活性;(4)通过现代教育技术,增加了获得教育资源的方式,学生可以通过网络从多种渠道获取智力资源,实现多方互动。
教育技术给现代教学过程所带来的颠覆性改变,教学形式实现了图、文、声、像并茂,生动直观,使学生能多方感知,形成系统的认识:(1)使用现代教育技术建立多媒体,使教材由传统的静态形式转化为由图像、声音、文本、动画构成的动态信息。这不仅使教学的表现形式能适应高新技术的日新月异;而且使教学更有效、实用。(2)将以往方法单调、气氛沉闷、节奏慢、信息有限的教学模式转变成大容量、快节奏、动感的图、文、声、像并茂的教学形式,极大的调动了学生的学习积极性和求知欲,提高了教学效果。(3)利用现代教育技术能够创造和改变教学的时空环境,改变设计和创造仿真学习环境,使课堂与实际工作环境相似,大大提高了学生适应岗位的能力。
3 多媒体技术在高等职业教育教学应用中存在的问题
在使用信息技术过程中,教师与学生交流少;学生注意力不集中,尤其是对于一些抽象、复杂的问题在多媒体教学中不容易再现,学生的注意力难于集中,难以吸引学生注意力、不能引导学生有目的地学习,而且在多媒体教室上课学生容易疲劳、课堂气氛较沉闷,很难兼顾个别差异。
教学课件的制作有一定难度,大部分素材都需要教师自己去找,信息来源渠道单一、造成形式单一,吸引力差,教师不能将课程与信息技术更有效地结合,有些需要进一步分析的问题在多媒体上显示不出来;制作课件花费时间长,教师工作压力由此增大。由于教学设备的配套不够,信息化程度不够,设备只满足基本要求,也限制了现代技术的应用;教师掌握的信息技术有限,课件制作、软件熟练使用较难;设备维护、设备故障的处理上有很大的难度。
教学过程中老师控制不好节奏,讲得快了、不详细,学生不好做笔记,讲得太慢,学生会疲惫;多媒体教室电脑配置低,处理影音速度太慢,影响老师讲课时间与心情,出现电脑故障时,多方联系管理人员,费时费力。
4 对解决所出现的问题的一些思考
多媒体教室设备管理网络化,随着多媒体教室在高职院校中的应用越来越广泛,设备管理也需要跟上时代对管理信息化的要求,设备管理与维护需要在依托网络的基础上完成建设。改善多媒体系统的软硬件设施建设,在多媒体教室建设过程中,综合应用计算机技术、多媒体技术及网络远程监控技术,集中协同控制计算机、摄像头、投影机、等设备,利用声音影像远程交互系统,创造出一个远程交互可控的现代可视化网络多媒体视听教学环境,设备维护人员在不到达现场的情况下也可以对多媒体设备进行故障排除,大大减少了设备故障或教师不熟悉设备操作而对教学的影响。
电脑操作的无线化,将教师从主控台解放出来。教师使用多媒体设备主要是使用多媒体课件或播放影音资料,其中关键设备就是计算机系统,但传统的计算机操作需要使用键盘或鼠标等输入设备,教师不能离主控台太远,因此这也是学生和教师都觉得在多媒体教室互动性不够的一个主要原因。同时配合小巧的无线话筒达到教师与学生在课堂上溶为一体的客观环境,从根本上解决多媒体教室中教师与学生互动的技术障碍。
加强教师培训,更新教师知识结构、提高教学理论水平。现代教育技术的飞速发展对教师提出了越来越高的要求,教师也面临越来越大的工作压力。所以高职院校应该鼓励教师不断学习并且定期对教师进行培训,让教师转变教育观念,不仅熟练掌握本专业所授课程的知识,也应掌握一些现代教育技术应用知识,比如课件制作、图形制作、动画制作等内容。使教师从教学目标出发,根据学生的实际情况,利用各种信息技术手段,设计教学内容,既要注重教师的教也要注重学生的学,突出学生的主体性,让学生更加积极主动的去学习。
充分利用网络,将教学过程再现于网络。随着网络的发展,学生在网络上进行学习、教师在网络上与学生进行交流都成为可能,教师在网络多媒体教室中上课的过程都可以录制并存储在网络中心的存储服务器中,学院也可以将优秀教师的课程通过网络转播到其他多媒体教室中,并存储在网络存储服务器中。实时存储,随时调用,实现资源利用的最大化。学生课后在校园网络上可以随时再现教学内容,从而调动起学生学习的主动性。教师可以在教学平台上录制、发布自己的课堂录像,与学生在平台上进行交流与勾通。
5 结语
新信息技术的发展给教育现代化带来了机遇,它们在高等职业教育领域也有广阔的发展前景。但是,在高等职业教育中现代教育技术本身不会孤立的发挥作用,只有把它和科学地确定课程内容、开发适合于使用新信息技术的教学结构、制定科学合理的评价标准。高等教育、教学过程中各方面的措施系统地结合起来,只有为新信息技术的应用提供良好的管理机制和运行环境,才会最终实现优化教育效果的目标。
参考文献
[1] 宋小荣．现代教育技术在教育发展中的作用[J]．河南教育学院学报:自然科学版,2006(3):89～90．
[2] 杨燕萍．基于现代教育技术平台下教育理念与教学方法的变革[J].青海教育,2006(1):21．