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[摘 要] 兴趣是认识某种活动的心理倾向和动力，是进行教育的有利因素，浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，能激发学生热烈的情绪，使它们愉快而主动地进行学习，并产生坚韧的毅力，表现出高昂的探索精神，能收到事半功倍的效果。
[关键词] 学习兴趣 数学 情境
学生如果有了求知欲望和学习兴趣，便会产生一种废寝忘食的学习积极性和百折不挠的意志力。教师必须在教学过程中，注意培养和激发学生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣。在多年的教学中我努力做到以下几点：
一、培养正确持久的学习动机，激发学习兴趣
数学是基础科学的基础。近年来，数学的应用突破了过去的狭隘范畴，它与自然科学、人文科学、社会科学相互渗透为边缘科学，成为多项科学研究领域的有力工具。因此使学生学好数学这门功课，教师首先要让学生领略数学在日常生活、工农业生产、科研及医疗工作中的重要性，培养对数学的强烈情感，产生浓厚的兴趣和探究的欲望，形成一种强大的动力推动学生有效地学习。每当我新任一个班的课时，都结合数学学科的特点，用生动具体的事例，讲述数学在现代医学科学技术中的重要性，如数学在研究药物对疾病的治疗作用，计算发病率等方面的应用；讲述数学在培养本人的能力，发展智力方面所占的重要地位。并在教学中结合教材配合史料，向学生讲解我国数学家的卓越贡献与著名数学家的探索精神，使学生感到自豪，唤起学生对学习数学，对刻苦学习以实现远大目标产生极大兴趣。我还阐述数学在日常生活和各行各业中的实用价值，如免费摸奖的数学原理；数学在考古工作中的应用；数学在经济中的应用及怎样计算大型球赛的场次等，让学生自觉地对数学这门功课产生爱的情感，由爱产生的这种积极情感则又转化为动力，这种动力激发了学习兴趣和探究的欲望，逐步形成了正确、稳定、持久的学习动机。
二、创设情境，诱发学习兴趣
由于数学知识比较抽象，逻辑性强，使学生学起来比较困难，甚至有些学生讨厌数学这门功课。因此我设法在教学中创设不同情境，诱发学生的学习兴趣，调动学习积极性。
1、创设情趣，培养兴趣
“数学史不愧是出色的教育指南。”为了使课堂富有情趣，结合教材内容，适当引入一些相关史实、故事很有必要。从扬辉三角到《详解九章算法》，从黄金分割到优选法，一个个历史镜头会让学生深深沉浸在前人奋斗的情境之中，它必将激励学生追求真理，努力上进。与一些数学知识相关的故事很多，如在讲对数时，我讲了对数发明者耐普尔如何发现对数的故事；讲解等比数列时，又引用了著名的波斯王国际象棋棋盘麦粒奖赏的故事，故事具有非凡的吸引力，可以使学生产生学习数学的极大热情。
2、引导探索，激发兴趣
学生喜欢教师运用实例和模型来讲解数学知识，教师正好借此引导学生进行观察、类比、归纳、猜想，设计一定的学习情境，有组织、有计划地引导学生探索，深深地吸引学生去解决问题，激发学生为由已知状态到达目标而努力。例如在讲二项式定理时，我让学生写出（a+b）2～(a+b)4的展开式，观察其特点；再分析每一项系数与组合数的关系；猜想出（a+b）n的展开式，最后用数学归纳法加以证明。这样做就是让学生置身于知识的形成和发展过程之中，通过探索未知来激励求知欲。
3、导入新课，饶有兴趣
课堂教学如果有一个良好的开端，是学生成功地获得知识的前提。根据教学内容，我注意挖掘教材中蕴藏着的非智力因素，精心设计每堂课的导入，以达到调动学生求知的目的。如讲组合数公式时，我设计了这样一个导入：“同学们，今天世界杯足球赛拉开序幕，你们知道有多少个队参赛？怎样安排比赛？一共安排多少场比赛？为什么不全部进行单循环赛？┅┅。”这一连串的问题集中了同学们的注意力，使学生由好奇而产生浓厚的兴趣，并开始思考，从学生的眼神里可以看到他们强烈的探求欲望，这时我适时的引入教学内容，从而激发学生学习新知识的欲望。
三、利用多种媒体，提高学习兴趣
当今世界已进入信息时代。在教学中教师除了使用传统的挂图、幻灯、投影、电视等媒体直观形象地再现客观事物，提高学生的学习兴趣，眼下利用计算机进行多媒体辅助教学如火如荼。借助电脑这种现代化的教学设备，利用多媒体的声、像、用动画形式，可以把静态的图形变成动态，用放大、位移等各种功能把抽象问题形象化，进行模拟、设计。多媒体的生动性、趣味性本身就能引起学生极大的兴趣，调动学习的积极性。再者计算机可以由学生所控制，并由于计算机的交互性，它能对学生的每个操作做出反应，可以起到积极主动作用，真正实现了发挥学生的主体作用。但目前还没有十分理想的现成的教师用于教学的软件，因此教师可以通过学习，自己动手将一些难懂的、抽象的教学内容制成教学课件，应用到教学之中，一定能收到良好的效果。为此，我们广大教师要不断学习新知识，掌握现代化教学手段，以适应新形势对我们的要求。
参 考 文 献
[1]雷晓莉等.将数学史引入“等差数列前 项和”的教学实录.《数学通讯》2007（19）.
[2]刘丹.理解和提升数学课堂教学有效性.《数学通讯》2008，（7）.
[关键词] 学习兴趣 数学 情境
学生如果有了求知欲望和学习兴趣，便会产生一种废寝忘食的学习积极性和百折不挠的意志力。教师必须在教学过程中，注意培养和激发学生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣。在多年的教学中我努力做到以下几点：
一、培养正确持久的学习动机，激发学习兴趣
数学是基础科学的基础。近年来，数学的应用突破了过去的狭隘范畴，它与自然科学、人文科学、社会科学相互渗透为边缘科学，成为多项科学研究领域的有力工具。因此使学生学好数学这门功课，教师首先要让学生领略数学在日常生活、工农业生产、科研及医疗工作中的重要性，培养对数学的强烈情感，产生浓厚的兴趣和探究的欲望，形成一种强大的动力推动学生有效地学习。每当我新任一个班的课时，都结合数学学科的特点，用生动具体的事例，讲述数学在现代医学科学技术中的重要性，如数学在研究药物对疾病的治疗作用，计算发病率等方面的应用；讲述数学在培养本人的能力，发展智力方面所占的重要地位。并在教学中结合教材配合史料，向学生讲解我国数学家的卓越贡献与著名数学家的探索精神，使学生感到自豪，唤起学生对学习数学，对刻苦学习以实现远大目标产生极大兴趣。我还阐述数学在日常生活和各行各业中的实用价值，如免费摸奖的数学原理；数学在考古工作中的应用；数学在经济中的应用及怎样计算大型球赛的场次等，让学生自觉地对数学这门功课产生爱的情感，由爱产生的这种积极情感则又转化为动力，这种动力激发了学习兴趣和探究的欲望，逐步形成了正确、稳定、持久的学习动机。
二、创设情境，诱发学习兴趣
由于数学知识比较抽象，逻辑性强，使学生学起来比较困难，甚至有些学生讨厌数学这门功课。因此我设法在教学中创设不同情境，诱发学生的学习兴趣，调动学习积极性。
1、创设情趣，培养兴趣
“数学史不愧是出色的教育指南。”为了使课堂富有情趣，结合教材内容，适当引入一些相关史实、故事很有必要。从扬辉三角到《详解九章算法》，从黄金分割到优选法，一个个历史镜头会让学生深深沉浸在前人奋斗的情境之中，它必将激励学生追求真理，努力上进。与一些数学知识相关的故事很多，如在讲对数时，我讲了对数发明者耐普尔如何发现对数的故事；讲解等比数列时，又引用了著名的波斯王国际象棋棋盘麦粒奖赏的故事，故事具有非凡的吸引力，可以使学生产生学习数学的极大热情。
2、引导探索，激发兴趣
学生喜欢教师运用实例和模型来讲解数学知识，教师正好借此引导学生进行观察、类比、归纳、猜想，设计一定的学习情境，有组织、有计划地引导学生探索，深深地吸引学生去解决问题，激发学生为由已知状态到达目标而努力。例如在讲二项式定理时，我让学生写出（a+b）2～(a+b)4的展开式，观察其特点；再分析每一项系数与组合数的关系；猜想出（a+b）n的展开式，最后用数学归纳法加以证明。这样做就是让学生置身于知识的形成和发展过程之中，通过探索未知来激励求知欲。
3、导入新课，饶有兴趣
课堂教学如果有一个良好的开端，是学生成功地获得知识的前提。根据教学内容，我注意挖掘教材中蕴藏着的非智力因素，精心设计每堂课的导入，以达到调动学生求知的目的。如讲组合数公式时，我设计了这样一个导入：“同学们，今天世界杯足球赛拉开序幕，你们知道有多少个队参赛？怎样安排比赛？一共安排多少场比赛？为什么不全部进行单循环赛？┅┅。”这一连串的问题集中了同学们的注意力，使学生由好奇而产生浓厚的兴趣，并开始思考，从学生的眼神里可以看到他们强烈的探求欲望，这时我适时的引入教学内容，从而激发学生学习新知识的欲望。
三、利用多种媒体，提高学习兴趣
当今世界已进入信息时代。在教学中教师除了使用传统的挂图、幻灯、投影、电视等媒体直观形象地再现客观事物，提高学生的学习兴趣，眼下利用计算机进行多媒体辅助教学如火如荼。借助电脑这种现代化的教学设备，利用多媒体的声、像、用动画形式，可以把静态的图形变成动态，用放大、位移等各种功能把抽象问题形象化，进行模拟、设计。多媒体的生动性、趣味性本身就能引起学生极大的兴趣，调动学习的积极性。再者计算机可以由学生所控制，并由于计算机的交互性，它能对学生的每个操作做出反应，可以起到积极主动作用，真正实现了发挥学生的主体作用。但目前还没有十分理想的现成的教师用于教学的软件，因此教师可以通过学习，自己动手将一些难懂的、抽象的教学内容制成教学课件，应用到教学之中，一定能收到良好的效果。为此，我们广大教师要不断学习新知识，掌握现代化教学手段，以适应新形势对我们的要求。
参 考 文 献
[1]雷晓莉等.将数学史引入“等差数列前 项和”的教学实录.《数学通讯》2007（19）.
[2]刘丹.理解和提升数学课堂教学有效性.《数学通讯》2008，（7）.