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《普通高中生物课程标准》把扎实的生物学知识,正确的情感态度和价值观,良好的实验、分析、探究能力列为新课程的教学目标之中,这是对中学生物学教学中的德育教育目标的进一步明确。如何实现生物学课堂教学中的知识、能力、情感态度与价值观的有机结合和学生在这3个方面的整体提升,已成为生物学教师值得思考的一个重要问题。对此。笔者曾进行了一次尝试,希望能和各位同仁交流。