【摘 要】
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教师风趣言谈对大学生的英语词汇记忆是否具有促进作用?需要用实验进行验证。在实验班尽量采用幽默风趣的语言来讲解词汇,要求他们课后尽可能用有趣的方式使用已学词汇,而在
【机 构】
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广东建设职业技术学院现代商务与管理系
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教师风趣言谈对大学生的英语词汇记忆是否具有促进作用?需要用实验进行验证。在实验班尽量采用幽默风趣的语言来讲解词汇,要求他们课后尽可能用有趣的方式使用已学词汇,而在控制班则采用传统的词汇教学方法,没有教师风趣言谈。结果表明:在同等条件下,实验班课堂词汇记忆效果明显好过控制班。利用Schmidt的注意假设对这一结果进行阐述,可得出结论:在词汇教学中,精心设计并使用风趣言谈可以有效提高学生词汇记忆水平。
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