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错误是学生利用已有的知识经验,主动构建新的认知结构时常会产生的一种结果。教师要能预见学生错误,理解学生错误,构建有效的纠错学习策略,使学生在纠错过程中不断进步。
试论小学数学纠错是有效教学的契机
【摘 要】
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错误是学生利用已有的知识经验,主动构建新的认知结构时常会产生的一种结果。教师要能预见学生错误,理解学生错误,构建有效的纠错学习策略,使学生在纠错过程中不断进步。
【机 构】
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云南省玉溪第四小学
【出 处】
：
中国校外教育
【发表日期】
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2019年1期
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