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摘要：初中地理是一门综合的学科，随着地理教材的持续改革，应用图像在初中地理教学中的地位越来越重要，地理是以传授自然知识，提高学生的地理能力为教学目标，应用图像的使用对此教学目标的实现具有巨大的促进作用，应用图像教学成为地理教学中不可缺少的一部分，因此，有必要对其进行深入的研究，本文重点介绍了应用图像教学的实施策略。
关键词：初中地理；应用图像；教学；策略
一、前言
地理图像教学并不是一种新型的教学方式，一直以来，它是作为一种辅助教学手段存在的。地图是地理的重要组成部分，两者是相互依存的关系，因此，学好地理图像对掌握地理这门学科至关重要。然而，在长期的教学中，许多教师仅重视对文字的讲述，忽视了图像教学的重要性。图文相结合的教学方式不仅可以激发学生学习地理的兴趣，还可以提高学生灵活掌握知识的能力，有利于学生学习效率的提高。
二、 初中地理教学中应用图像教学策略
1.培养学生读图的兴趣，提高绘图的能力
兴趣是学习地理的最好的老师，是学生学好地理的关键，地图是学好地理的有效途径，因此，教师要注意引导学生多读图，培养学生读图的兴趣。首先，教师要引导学生养成多看图的习惯，使学生通过读图掌握事物的位置、地理特征、环境等，将知识与图像充分的结合在一起，给学生创造一种直观的印象，加深记忆，可以有效地提高学生的学习效率。 例如，通过地图，可以知道美国属于哪个洲，经纬位置在哪，环境特征是什么，在了解了这些的基础上，进一步引导学生得出结论，为什么美国是世界第一经济大国？地理环境起了哪些作用？其次，学生熟练掌握绘图技巧是图像教学取得效果的又一重要因素，在教学过程中，教师可以要求学生建立专门的绘图本，使学生真正的做到将知识和图像相结合，加深对所学知识的印象，提高学生的绘图能力。最后，作业本绘图与黑板画图相结合，定期规定学生进行黑板绘图，可以有效地端正学生的学习态度，提高学生的想象力和动手能力。将知识与绘图相结合是一种提高学生学习兴趣和学习能力的有效途径，有助于取得良好的教学成果。
2.多种图像教学方法相结合
（1）漫画图像教学。漫画教学是一种幽默风趣的教学方法，它是用夸张的方法将图像和文字生动形象地呈现出来，吸引学生的注意力。它还可以将一些抽象的教学内容、教学目标具体化为学生感兴趣的，发人深省的图像表现出来，激发学生学习地理的兴趣，使学生在轻松的氛围下领悟其中的道理。漫画教学不仅有助于学生灵活掌握地理知识，提高读图的能力，还有助于陶冶情操，提高审美能力。例如，在漫画“小草的哀求”中，一群羊围着几株小草，小草发出了苦苦地哀求，根据简单的一幅画，引导学生回答：“小草的哀求是什么呢？此漫画揭示了什么问题？”引导学生得出草原正在退化和荒漠化，人与自然应该和谐相处的结论。通过这种幽默的漫画教育学生要从自我做起，爱护生存的环境。
（2）景观图像教学。
新版教材中增加了许多生动形象的景观图，有利于教师设计教学情景，将不容易观察到的地理现象或地理事物以直观的图像形式展现给学生，吸引学生的注意力，激发学生对地理知识的兴趣。例如，不同的地区有着不一样的气候条件，地区的结构、人们的风俗习惯、衣食住行等方面存在很大的差异，这些差异通过口头讲授是说不清楚的，通过一些景观图像的使用，可以使学生了解到有的地区是草原，有的是沙漠，还有森林等等，还可以了解到每个地区人们的衣着风格、房屋构造等等，使学生真正地感受到这种区别。又如，给出一幅地球围绕太阳转的景观图，使学生直观地了解到地球的运转轨迹，在此基础上，教师进一步引导学生得出四季的产生和昼夜的产生，使学生了解到地球的运转与昼夜、四季的关系，逐渐在脑海中形成一个景观特征。
（3）地图教学。
地图是学习地理最主要的辅助工具，直观、简明地将书中的大量信息浓缩反映在图像中。它不仅包括一些直观展现出来的文字和符号，还包含了关于经纬度、方位、时差等内在的信息，需要进一步的挖掘。为保证地图在教学中能发挥有效的作用，首要的是教会学生如何读图。首先，引导学生认识地图中的文字、颜色、图例等符号，明确每个符号代表的是什么；然后，在地图上寻找地理事物的位置，认识它们的经纬位置、地形等；最后，帮助学生形成比例概念，明确图中反映的实际空间的大小，找出事物、现象间的联系，从而形成深刻的头脑印象。例如，在中国地图中，让学生看一下中国的东西部地形有什么区别，特点是什么，经纬度是多少，气候条件如何等，通过这些引导学生分析为什么西部较东部而言发展落后，为什么中国开始重视西部的发展？可以说，学会了认识地图，地理的学习就会容易很多。
3.加强教师对图像教学的重视
为保证应用教学方法取得一定的成果，首先需要教师在心理上重视该种教学方法，积极地引导学生运用地理图像，独立发现问题和解决问题。以各城市的分布为例，在教学中，首先让学生明确学习的目标，通过讲解使学生了解图中不同符号指代的内容，引导学生找准每个城市的代表图像，然后，教给学生认识图例，使学生对图像进行独立地分析，找到各城市的位置差异、气候差异、风俗差异，明确造成差异的原因。教师的积极引导对学生的学习至关重要，因此，教师首先要提高对图像教学的重视，然后引导学生养成读图、图文结合的习惯。
三、结语
综上所述，应用图像教学在地理教学中的地位十分重要，学校应充分重视该种教学方法的运用，这不仅需要教师加强自身对该种方法的重视，还要灵活地进行运用，积极地引导学生养成读图的习惯，提高学生的绘图能力，激发学生的浓厚兴趣，有效提高学生的学习质量。
参考文献：
[1]党昉民：《发挥学生运用地理图象能力》，中学地理教学参考，2006第4期
[2]王彦丽：《素质教育下的地理教学》，中学地理教学参考，2006第7期
[3]南孟广：高中地理教学板图设计策略探讨，新课程学习，2011年第11期
关键词：初中地理；应用图像；教学；策略
一、前言
地理图像教学并不是一种新型的教学方式，一直以来，它是作为一种辅助教学手段存在的。地图是地理的重要组成部分，两者是相互依存的关系，因此，学好地理图像对掌握地理这门学科至关重要。然而，在长期的教学中，许多教师仅重视对文字的讲述，忽视了图像教学的重要性。图文相结合的教学方式不仅可以激发学生学习地理的兴趣，还可以提高学生灵活掌握知识的能力，有利于学生学习效率的提高。
二、 初中地理教学中应用图像教学策略
1.培养学生读图的兴趣，提高绘图的能力
兴趣是学习地理的最好的老师，是学生学好地理的关键，地图是学好地理的有效途径，因此，教师要注意引导学生多读图，培养学生读图的兴趣。首先，教师要引导学生养成多看图的习惯，使学生通过读图掌握事物的位置、地理特征、环境等，将知识与图像充分的结合在一起，给学生创造一种直观的印象，加深记忆，可以有效地提高学生的学习效率。 例如，通过地图，可以知道美国属于哪个洲，经纬位置在哪，环境特征是什么，在了解了这些的基础上，进一步引导学生得出结论，为什么美国是世界第一经济大国？地理环境起了哪些作用？其次，学生熟练掌握绘图技巧是图像教学取得效果的又一重要因素，在教学过程中，教师可以要求学生建立专门的绘图本，使学生真正的做到将知识和图像相结合，加深对所学知识的印象，提高学生的绘图能力。最后，作业本绘图与黑板画图相结合，定期规定学生进行黑板绘图，可以有效地端正学生的学习态度，提高学生的想象力和动手能力。将知识与绘图相结合是一种提高学生学习兴趣和学习能力的有效途径，有助于取得良好的教学成果。
2.多种图像教学方法相结合
（1）漫画图像教学。漫画教学是一种幽默风趣的教学方法，它是用夸张的方法将图像和文字生动形象地呈现出来，吸引学生的注意力。它还可以将一些抽象的教学内容、教学目标具体化为学生感兴趣的，发人深省的图像表现出来，激发学生学习地理的兴趣，使学生在轻松的氛围下领悟其中的道理。漫画教学不仅有助于学生灵活掌握地理知识，提高读图的能力，还有助于陶冶情操，提高审美能力。例如，在漫画“小草的哀求”中，一群羊围着几株小草，小草发出了苦苦地哀求，根据简单的一幅画，引导学生回答：“小草的哀求是什么呢？此漫画揭示了什么问题？”引导学生得出草原正在退化和荒漠化，人与自然应该和谐相处的结论。通过这种幽默的漫画教育学生要从自我做起，爱护生存的环境。
（2）景观图像教学。
新版教材中增加了许多生动形象的景观图，有利于教师设计教学情景，将不容易观察到的地理现象或地理事物以直观的图像形式展现给学生，吸引学生的注意力，激发学生对地理知识的兴趣。例如，不同的地区有着不一样的气候条件，地区的结构、人们的风俗习惯、衣食住行等方面存在很大的差异，这些差异通过口头讲授是说不清楚的，通过一些景观图像的使用，可以使学生了解到有的地区是草原，有的是沙漠，还有森林等等，还可以了解到每个地区人们的衣着风格、房屋构造等等，使学生真正地感受到这种区别。又如，给出一幅地球围绕太阳转的景观图，使学生直观地了解到地球的运转轨迹，在此基础上，教师进一步引导学生得出四季的产生和昼夜的产生，使学生了解到地球的运转与昼夜、四季的关系，逐渐在脑海中形成一个景观特征。
（3）地图教学。
地图是学习地理最主要的辅助工具，直观、简明地将书中的大量信息浓缩反映在图像中。它不仅包括一些直观展现出来的文字和符号，还包含了关于经纬度、方位、时差等内在的信息，需要进一步的挖掘。为保证地图在教学中能发挥有效的作用，首要的是教会学生如何读图。首先，引导学生认识地图中的文字、颜色、图例等符号，明确每个符号代表的是什么；然后，在地图上寻找地理事物的位置，认识它们的经纬位置、地形等；最后，帮助学生形成比例概念，明确图中反映的实际空间的大小，找出事物、现象间的联系，从而形成深刻的头脑印象。例如，在中国地图中，让学生看一下中国的东西部地形有什么区别，特点是什么，经纬度是多少，气候条件如何等，通过这些引导学生分析为什么西部较东部而言发展落后，为什么中国开始重视西部的发展？可以说，学会了认识地图，地理的学习就会容易很多。
3.加强教师对图像教学的重视
为保证应用教学方法取得一定的成果，首先需要教师在心理上重视该种教学方法，积极地引导学生运用地理图像，独立发现问题和解决问题。以各城市的分布为例，在教学中，首先让学生明确学习的目标，通过讲解使学生了解图中不同符号指代的内容，引导学生找准每个城市的代表图像，然后，教给学生认识图例，使学生对图像进行独立地分析，找到各城市的位置差异、气候差异、风俗差异，明确造成差异的原因。教师的积极引导对学生的学习至关重要，因此，教师首先要提高对图像教学的重视，然后引导学生养成读图、图文结合的习惯。
三、结语
综上所述，应用图像教学在地理教学中的地位十分重要，学校应充分重视该种教学方法的运用，这不仅需要教师加强自身对该种方法的重视，还要灵活地进行运用，积极地引导学生养成读图的习惯，提高学生的绘图能力，激发学生的浓厚兴趣，有效提高学生的学习质量。
参考文献：
[1]党昉民：《发挥学生运用地理图象能力》，中学地理教学参考，2006第4期
[2]王彦丽：《素质教育下的地理教学》，中学地理教学参考，2006第7期
[3]南孟广：高中地理教学板图设计策略探讨，新课程学习，2011年第11期