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本研究通过实验探讨适合新时期大学生学习特点及需求的新的写作教学模式。笔者提出了包含呈现、互动、归纳和诊断四个环节的大学英语“4I”写作教学模式,并进行了为期4个月的教学实验。实验结果表明大学英语“4I”写作教学模式中多样的任务模式符合新时期大学生的学习心理及学习需要,能有效激发学生写作兴趣,利于学生英语写作水平的提高。