【摘 要】
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培育学校主要招收一些智障儿童,这些儿童大多由于先天因素或后天因素造成大脑损伤,导致大脑功能无法正常发育。与正常学生相比,他们智力低下,对身边事物的处理以及适应当前社会生活的能力都存在十分明显的缺陷。智障儿童反应较为迟钝,自我意识较弱,自信心丧失严重,因此,智障儿童的整体发展存在一定阻碍,心理障碍导致智障儿童无法发育自身智力,更不能适应当前快速发展的社会,在培智学校的教育中必须要培养智障儿童的生活能力,以此来弥补学生的缺陷,挖掘学生的潜能,使其能够更好适应当前社会发展。
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培育学校主要招收一些智障儿童,这些儿童大多由于先天因素或后天因素造成大脑损伤,导致大脑功能无法正常发育。与正常学生相比,他们智力低下,对身边事物的处理以及适应当前社会生活的能力都存在十分明显的缺陷。智障儿童反应较为迟钝,自我意识较弱,自信心丧失严重,因此,智障儿童的整体发展存在一定阻碍,心理障碍导致智障儿童无法发育自身智力,更不能适应当前快速发展的社会,在培智学校的教育中必须要培养智障儿童的生活能力,以此来弥补学生的缺陷,挖掘学生的潜能,使其能够更好适应当前社会发展。
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