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目的:探索翻转课堂理念融合PACS交互式教学手段的应用。方法:对2016级医学影像技术专业123名学生进行分层教学研究。结果:翻转课堂创新教学组大部分考核成绩显著优于PACS交互式教学组,两组之间差异有统计学意义(P<0.05)。结论:影像教学可采用翻转课堂教学理念对学生进行个性化的教学指导,进而提高教学效率。