传统的课堂教学模式不能适应素质教育的要求，不能高效地将课程目标落实到位，必须改革。课堂教学改革其实质就是改变旧观念，转变教师的教学方式和学生的学习方式，即转变教师由传统的关注“教”彻底向关注学生的“学”转变;倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，培养学生的创新意识和实践能力。重庆市黔江区新华小学校对打造“学本式”梦想课堂构建师生学习共同体作了系统的思考和实践。
　　“学本式”梦想课堂的含义
　　“学本式”梦想课堂是一种课堂模式，它是以学生为本、学生的学习为本、以学生发展为本课堂教学模式。有别于传统的教师教学生学的课堂教学，重在培养学生良好的学习习惯、自主学习能力和同伴助学团队协作精神，让学生成为学习的主人，让教师走下神坛，成为导游和学习助手，为学生学习服务，构建师生学习共同体。一个模式：先学后导、互助展评。两个转型：传统型课堂→学习型课堂;知识型课堂→发展型课堂。三大特点：先学、互助、展评。四条原则：以学论教、先学后教、多学少教、因学活教。五学课堂：当堂自学、同伴助学、活动展学、互动评学、教师导学。六大环节：问题导向、自主学习、同伴助学、展评导学、小结拓展、达标测评。课堂教学中几个关键环节：即明确学习目标，自主学习课本知识，小组交流互助;构建合理的合作学习小组根据不同学科成立合作学习小组;课堂分组展示，实现思维对话;总结与反思评价。
　　分项实施、重点突破
　　第一，改变观念，加强学习。人最难的是改变自己，最不爱的是学习。领导带头，强力推进;“走出去”“请进来”;把关于“学本式梦想课堂”的相关方案、理论等编辑成小册子《新华小学学本式梦想课堂学习资料汇编》，发给教师人手一册。
　　第二，以团队研讨为主，强行推行导学案加强集体备课，实现资源共享，努力构建“自我反思、同伴互助、专业引领、共同提高”的校本教研模式，实现三步备课，形成导学案。
　　第三，构建合理的师生课堂评价机制，学校正在探索建立一个合理的学本式梦想课堂教学的师生评价机制，其目的是追求课堂教学的卓越性和师生的共同进步与发展，实现对教师、对学生、对课堂等方面的评价，坚持“学什么、怎么学、怎么样”九字评价标准。目前学校已经出台了《“学本式”梦想课堂教学评价规范》《学本式梦想课堂学习小组建设、管理及评价》等评价制度。
　　第四，活动助推，典型引路。通过组织公开课，研讨课和赛课助推学本式梦想课堂的打造。
　　第五，学校近年来坚持以“弘扬个性特长，成就孩子梦想”为办学理念，秉承“学本式”课堂、以学论教、因学活教的教学思想，走特色发展之路，扎实推进“2+2”项目的建设，全面落实课程计划。特别是近年以来，将黔江土家花样绳引进课堂，上好课程辅助活动课，组织全校3000多名师生参与土家花样跳绳，打造特色教育品牌，以学本式课堂改革促进教育质量的提高。学校学生在重庆市小学生跳绳比赛中连续3年蝉联花式跳绳小学组第一名;4次参加全国比赛共获21金18银7铜;2014年7月在香港举行的世界跳绳锦标赛上斩获4金2银，成为中国队获得奖牌最多的学校;并获得2015年在马来西亚举行的亚洲跳绳竞标赛参赛资格，实现了新华少年强，为祖国争光的梦想。学校成功举办校园跳绳节，跳绳大课间展示获得西部12省市区的代表和区内各校教师代表的高度赞扬，学校被授予“全国特色教育示范学校”“全国跳绳大课间示范学校”等殊荣。黔江土家摆手绳已走出了武陵山区，走向全国和世界。
　　问题与思考
　　应试教育的教学考核评价机制制约了梦想课堂的推进。目前教学质量的评价方式决定了学校对老师的教学业绩的评价，教学成绩影响老师评优、评职、晋级等切身利益，使得老师不敢轻易对过去陈旧的教学方式进行彻底的改变。
　　教师多年积累的教学模式经验难以改变，许多教师特别是老教师对过去教学经验已经成为定势，难以自我否定，是梦想课堂改革的难点。总之，学校推行“学本式”梦想课堂教学以来，做了大量工作，但因是“摸着石头过河”，不免存在着许多困惑，学校争取全面提升教师的课堂教学能力，推进课堂教学改革的有效性，提高教育质量。
　　（作者单位：重庆市黔江区新华小学校）