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摘要：随着科学技术日新月异的发展，人们也开始迈向了信息时代。对于人们的工作和学习而言，信息技术的出现让人们有了更多的选择。而对于整个教育领域而言，也有越来越多的教学模式在教学活动中开始运用，这其中微课就是一种新兴的教学模式，并且在小学数学教学中得到了非常普遍的应用。微课在小学数学课堂上的运用，不但可以极大的激发出小学生对数学学习的兴趣，还能够提高小学生学习数学的高效性，有利于教学质量的显著提升，这同时也是教学和现代科学技术相结合的完美体现。本文主要对微课的概念和特点进行阐述，并对微课在小学数学教学中的应用进行了深入的探析。
关键词：微课；小学数学；高校课堂
微课在现阶段是一种较为新型的教学模式，将微课教学在实际教学中引入，不但能够活跃课堂的气氛，让枯燥的数学知识变得更加具有趣味性，同时还能够进一步的激发出学生学习数学知识的兴趣。作为一门不可或缺的学科，小学数学能够很好的训练小学生的逻辑思维，并且对于小学生而言，小学数学的学习对以后的数学学习具有着重要的基础性作用，由此可见小学数学的重要性。但由于数学知识相比较其他学科而言并不是那么丰富，因此小学生在学习数学过程中缺少学习数学的积极性，造成小学数学学习质量的呈现逐渐下降的趋势。而在小学数学课堂上引入微课教学模式，能够非常有效的解决这一问题，激发出小学生学习数学的积极性，让小学数学教学质量得到显著的提高。
一、微课教学的概念以及特点
1、微课教学的概念。微课教学主要是指相对而言比较小型的一种课程，绝大部分展开的形式以视频较为集中，进而对学生进行讲解的一种新型的教学方式。微课的内容的组成部分主要包括练习题以及学生听课后的反馈情况等等，通过这几部分组成了一个相对比较完整的教学体系。教师通过借助微课教学模式，有利于第一时间了解到学生对课堂学习的反馈情况，教师采用观看视频课件的方式，然后有效的将课本上的知识和视频结合起来，让数学课堂知识的讲解变得更具有全面性[1]。
2、微课的特点。第一，微课具有课程短的显著特点。微课的时间以5-10分钟较为集中，时间最多不会超过10分钟，因此在实际学习中所占用的时间并不多。第二，微课的内容具有较强的针对性，能够非常详细的对某一知识点进行讲解，不管是课本的内容，还是重点部分都能够非常鲜明的得到体现，这样学生在学习的过程中就会有非常强的目标。第三，微课能够实现资源共享。微课所占用的空间并不多，这样能够非常有利于存储，比如课本上某一个知识点讲解完之后，教师就可以在学习网站上将资源进行上传，然后学生可以在学习网站上将这些知识通过下载的方式，全部的保存起来，有利于学生对这些知识点的再次学习
[2]。由此可知，将微课这种新型的教学模式引入到小学数学课堂上，不但能够极大的便利小学生的学习，而且还能够让小学生学习到的数学知识更具有全面性。
二、对微课在小学数学教学中的应用探析
1、丰富了课堂教学内容，有利于难点的解决。对于学生数学的学习而言，课堂是一个非常重要的场所，因此在实际进行教学的过程中，教师要切实的提高课堂教学的效率，让小学生数学的学习能够更具有效率，最大化的让小学生掌握课堂上所讲的数学内容，确保让小学生课堂学习的质量得到显著的提高。但是不可避免的是，在学习數学知识的过程中多少会遇到一些教学难点，往往这个时候小学生无法很快的对这些难点知识进行解决，但是借助微课能够对这一问题进行很好的解决。比如在讲解线和角这一数学知识点的过程中，如果教师只是在讲台上简单的进行描述，那小学生还是无法对线和角的概念有一个非常好的理解，但如果采用微课这种教学方式，教师就可以通过视频的方式化将角和线用动态的方式展示出来，并且和生活中的实际例子结合起来，将生活中我们经常出现的角和线展示出来，那小学生就能够非常快的理解这一概念。然后教师再让学生列举生活中相似的实例，这样教师的讲解就会更具有精练性，加深学习对这些知识的印象，能够让学生的学习效果得到显著的提升[3]。
2、实现了资源共享，有利于学生的学习。微课的学习将学习资源的共享得到了非常高的实现，由于微课时间较短，而且极易容易储存，这样讲解过的知识就能够全部上传到学习网站上等等，而学生不管是在什么时间或者是什么地点，都能够随时的进行学习。教师在讲解后一知识点后或者是为学生布置一些练习题时，都能够上传到这种微课课程上，再加上有些知识点比较难理解，需要一些时间慢慢消化。因此非常需要教师将这些知识点上传到微课课程中，方便学生对这些知识点的下载和保存[4]。教师在上传一些数学练习题时，这个时候可以提前将这些练习题做完，然后教师可以对学生的练习情况有一个准确的了解，这样不但将课堂时间得到了有效的节约，而且还能够提高和培养学生的自主学习能力。因此对于教师而言，微课在小学数学课堂的应用，不但节省了教学时间，还提高了小学数学的教学质量；而对于小学生而言，微课的应用不但有利于数学学习成绩的提高，同时还为以后的数学学习打下了坚实的基础，所以小学课堂上微课的应用是必不可少的[5]。
三、结语
微课是现阶段比较新型的一种教学模式，微课在小学数学课堂上的应用，不但让小学生学习数学知识的能力得到了提高，而且还能够让数学知识变得更具有趣味性，极大的激发出小学生对数学知识学习的积极性，与此同时还整体提高了小学数学的教学质量，因此在实际小学数学课堂上，教师非常有必要将微课这种新型的教学模式，科学合理的引入到小学数学课堂中。
参考文献
[1] 武小桐，陈飞，吴建伟.微课在中小学教学中的应用[J].北京教育学院学报（自然科学版），2015（01）：67-71.
[2] 姚雪.探讨微课如何在小学数学教学中有效运用[J].数理化解题研究：高中版，2016（17）：63.
[3] 梁培斌.微课在小学数学教学中的应用[J].中小学信息技术教育，2014（12）：50-52.
[4] 谷传文.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].中国现代教育装备，2015（18）：74-76.
[5] 杨伟娜.浅谈小学数学教学中微课与操作的结合[J].中国教育技术装备，2015（15）：110-111.
关键词：微课；小学数学；高校课堂
微课在现阶段是一种较为新型的教学模式，将微课教学在实际教学中引入，不但能够活跃课堂的气氛，让枯燥的数学知识变得更加具有趣味性，同时还能够进一步的激发出学生学习数学知识的兴趣。作为一门不可或缺的学科，小学数学能够很好的训练小学生的逻辑思维，并且对于小学生而言，小学数学的学习对以后的数学学习具有着重要的基础性作用，由此可见小学数学的重要性。但由于数学知识相比较其他学科而言并不是那么丰富，因此小学生在学习数学过程中缺少学习数学的积极性，造成小学数学学习质量的呈现逐渐下降的趋势。而在小学数学课堂上引入微课教学模式，能够非常有效的解决这一问题，激发出小学生学习数学的积极性，让小学数学教学质量得到显著的提高。
一、微课教学的概念以及特点
1、微课教学的概念。微课教学主要是指相对而言比较小型的一种课程，绝大部分展开的形式以视频较为集中，进而对学生进行讲解的一种新型的教学方式。微课的内容的组成部分主要包括练习题以及学生听课后的反馈情况等等，通过这几部分组成了一个相对比较完整的教学体系。教师通过借助微课教学模式，有利于第一时间了解到学生对课堂学习的反馈情况，教师采用观看视频课件的方式，然后有效的将课本上的知识和视频结合起来，让数学课堂知识的讲解变得更具有全面性[1]。
2、微课的特点。第一，微课具有课程短的显著特点。微课的时间以5-10分钟较为集中，时间最多不会超过10分钟，因此在实际学习中所占用的时间并不多。第二，微课的内容具有较强的针对性，能够非常详细的对某一知识点进行讲解，不管是课本的内容，还是重点部分都能够非常鲜明的得到体现，这样学生在学习的过程中就会有非常强的目标。第三，微课能够实现资源共享。微课所占用的空间并不多，这样能够非常有利于存储，比如课本上某一个知识点讲解完之后，教师就可以在学习网站上将资源进行上传，然后学生可以在学习网站上将这些知识通过下载的方式，全部的保存起来，有利于学生对这些知识点的再次学习
[2]。由此可知，将微课这种新型的教学模式引入到小学数学课堂上，不但能够极大的便利小学生的学习，而且还能够让小学生学习到的数学知识更具有全面性。
二、对微课在小学数学教学中的应用探析
1、丰富了课堂教学内容，有利于难点的解决。对于学生数学的学习而言，课堂是一个非常重要的场所，因此在实际进行教学的过程中，教师要切实的提高课堂教学的效率，让小学生数学的学习能够更具有效率，最大化的让小学生掌握课堂上所讲的数学内容，确保让小学生课堂学习的质量得到显著的提高。但是不可避免的是，在学习數学知识的过程中多少会遇到一些教学难点，往往这个时候小学生无法很快的对这些难点知识进行解决，但是借助微课能够对这一问题进行很好的解决。比如在讲解线和角这一数学知识点的过程中，如果教师只是在讲台上简单的进行描述，那小学生还是无法对线和角的概念有一个非常好的理解，但如果采用微课这种教学方式，教师就可以通过视频的方式化将角和线用动态的方式展示出来，并且和生活中的实际例子结合起来，将生活中我们经常出现的角和线展示出来，那小学生就能够非常快的理解这一概念。然后教师再让学生列举生活中相似的实例，这样教师的讲解就会更具有精练性，加深学习对这些知识的印象，能够让学生的学习效果得到显著的提升[3]。
2、实现了资源共享，有利于学生的学习。微课的学习将学习资源的共享得到了非常高的实现，由于微课时间较短，而且极易容易储存，这样讲解过的知识就能够全部上传到学习网站上等等，而学生不管是在什么时间或者是什么地点，都能够随时的进行学习。教师在讲解后一知识点后或者是为学生布置一些练习题时，都能够上传到这种微课课程上，再加上有些知识点比较难理解，需要一些时间慢慢消化。因此非常需要教师将这些知识点上传到微课课程中，方便学生对这些知识点的下载和保存[4]。教师在上传一些数学练习题时，这个时候可以提前将这些练习题做完，然后教师可以对学生的练习情况有一个准确的了解，这样不但将课堂时间得到了有效的节约，而且还能够提高和培养学生的自主学习能力。因此对于教师而言，微课在小学数学课堂的应用，不但节省了教学时间，还提高了小学数学的教学质量；而对于小学生而言，微课的应用不但有利于数学学习成绩的提高，同时还为以后的数学学习打下了坚实的基础，所以小学课堂上微课的应用是必不可少的[5]。
三、结语
微课是现阶段比较新型的一种教学模式，微课在小学数学课堂上的应用，不但让小学生学习数学知识的能力得到了提高，而且还能够让数学知识变得更具有趣味性，极大的激发出小学生对数学知识学习的积极性，与此同时还整体提高了小学数学的教学质量，因此在实际小学数学课堂上，教师非常有必要将微课这种新型的教学模式，科学合理的引入到小学数学课堂中。
参考文献
[1] 武小桐，陈飞，吴建伟.微课在中小学教学中的应用[J].北京教育学院学报（自然科学版），2015（01）：67-71.
[2] 姚雪.探讨微课如何在小学数学教学中有效运用[J].数理化解题研究：高中版，2016（17）：63.
[3] 梁培斌.微课在小学数学教学中的应用[J].中小学信息技术教育，2014（12）：50-52.
[4] 谷传文.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].中国现代教育装备，2015（18）：74-76.
[5] 杨伟娜.浅谈小学数学教学中微课与操作的结合[J].中国教育技术装备，2015（15）：110-111.