【摘 要】
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数学课堂教学中不仅会有教师精心预设的生成资源,也会闪现出“意想不到”的生成资源,还会意外出现有利用价值的“错误”资源。那么,教师在课堂教学中如何有效利用生成的资源,
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数学课堂教学中不仅会有教师精心预设的生成资源,也会闪现出“意想不到”的生成资源,还会意外出现有利用价值的“错误”资源。那么,教师在课堂教学中如何有效利用生成的资源,让数学课堂教学不再枯燥乏味,就成了数学教师研究的重点。本文笔者结合自身教学实践,从妙用预期生成的教学资源、巧用“意想不到”的生成资源、利用有价值的“错误”资源三个方面入手,着力打造灵动、精彩、活力的数学课堂。
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