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【摘要】我国素质教育以来，初中英语教育出现了较大的革新，摆脱了传统英语教学模式，在较大程度上提高了我国初中英语教学质量。微课是我国一种新型的教学模式，与传统教学方法有较大的差异性，主要是以信息化技术为基础，并在此基础上以学生为教学主体，可有效提高学生英语学习兴趣，最大程度上提高初中英语教学效率与质量。
【关键词】微课;初中英语教育;实践
【作者简介】郑想想，杭州市大关中学。
前言
进入21世纪，我国科技技术得到较快的发展，传统教学模式在较大程度上不能适应现代化社会发展需求，其中微课是教育发展过程中最为重要的部分，受到师生的认可。微课教学在初中英语教育中，能够丰富英语传统教学形式，使学生在学习中以被动为主动，以此全面提高英语教学质量，这对我国未来初中英语教学的有效发展具有较大促进作用。
一、微课概述
微课随着信息化技术的发展而产生的一种新型教学方法，传统教学相比有较大差异性，并且较大的教学优势，其中此种教学模式是在网络技术发展的基础上通过创新而来。微课主要是在信息化技术的基础上对传统教学资源进行有效的融合，通过短视频方式实施有效呈现，使学生在教学外利用视频进行知识点的学习。
二、微课的核心特点
1.碎片化教学内容。国外微课理念一般情况下是一种商业广告的有效应用，在应用的基础上也是对科技技术的一种有效传承，因此微课教学内涵主要是短时间、大容量以及丰富性，将教学内容在短时间内衣最快的速度进行呈现，将碎片化的知识通过有效的融合进行传授。
2.以信息技术为载体。微课教学的实施主要是以信息化技术为载体，具有容量大、更新快以及效率高等优点，并且教学内容丰富，能够提起较多特定知识信息，使教学示范讲解更加高效率。此外，在进行微课教学过程中，主要是通过音频、图片以及文字等形式进行教学，以此达到教学目的，由此可以看出，微课教学中信息技术是微课顺利实施的基础。
3.教学方法有较多可能性。随着我国经济的发展，科技技术也得到较大的革新，在改变人们生活的同时，以新媒体为生活方式的生活逐渐形成，其中初中英语教学在教学的过程中也开始使用多媒体技术，微课教学的引入使英语教学实现精英化，通过网络设备终端就能够进行知识点的讲授，并在此基础上还能够进行有效的翻转微课。
三、微课在初中英语教育领域的实施
1.微课件引导学生有效预习。提升学生英语学习效率有效的方法就是课前预习，通过预习学生能够对教学内容有一个大概的了解，并对所要学习的单词进行有效的记背，以此进行针对性预习。此外，学生在预习之前，教师需要制作相关微课件，将其发送到微课平台中，以此引导学生有效预习。比如，教师在进行《Can you play the guitar》教学过程中，教师需要进行微课件的制作，最为重要的是制作有助于提高单词发音的微课件，在课件中教授相关音标发音，再讲解单词的具体拼法。教师还可以制作一些单元内容的微课件，首先教师应对学生兴趣爱好进行有效了解，能否用英语与别人进行有效的交流，为此学生就比较清楚该单元所要将的教学内容，这对提高学生课前预习质量尤为重要。
2.创设教學情境。英语在学习过程中，需要将自身置身于特定的环境中，只有这样才能提高英语表达能力，为此教师可以在教学中创设一定的情境来提升英语教学质量，这在较大程度上能够有效提高学生教学质量。比如，教师在进行《It is raining》一课时，教师应引导学生用英语进行天气情况的探讨，教师在课件中展示一些天气现象，引导学生用英语进行有效的表达，视频中呈现出一篇蓝天，蓝天下一群孩子在愉快的踢球，此时教师可以说：How is the weather in the picture？学生会通过视频回答，教师再让学生以小组的方式进行讨论，并进行橘色扮演，演示视频中的画面，这在较大程度上能够有效提高学生的英语口语表达能力。
3.微课件导入新课。课堂教学中最为重要的是环节就是新课导入环节，其中导入方式尤为重要，可有效吸引学生注意力，能够在较大程度上使学生在最短时间内投入教学中。此外，微课主要是通过视频、图片以及文字的形式进行教学，在较大程度上激发了学生的学习兴趣，以此提高其学习积极性，以此体会到英语学习乐趣。比如，教师在进行《Can you play the guitar》一课时，教师首先进行视频的播放，可以是一段钢琴演奏、吉他演奏，也可以是学生在一起玩耍的视频。学生在观看视频的过程中，会通过视频传达的信息产生美好的想象，教师让学生小组之间通过英语进行探讨，教师再将教学内容引入到新课中，这在较大程度上能够提高学生对新课学习兴趣，有利于新课的顺利开展，以此提高新课教学质量。
综上所述，在初中英语教学过程中应用微课教学，能够有效激发学生好奇心，提高学生学习兴趣，这在较大程度上符合学生身心特点，是一种较好的教学方法。此外，教师在微课教学过程中，应当把握好微课在教学中的切入点，以此使微课在教学中发挥最大作用，这在较大程度上能够提高教学效率与质量，对初中英语教学整体水平的提高奠定良好的基础。
参考文献：
[1]杨希.微课在初中英语教学中的应用研究[J].校园英语，2016 （36）：109-109.
[2]高红.微课在初中英语活动课中的应用研究[J].中国校外教育， 2016（11）：119-119.
[3]陆云.浅谈微课在初中英语教学中的运用[J].中学生英语，2016 （4）：51-51.
[4]管君.浅析微课在初中英语教学中的有效性[J].新课程（中学）， 2016（4）：41-42.
【关键词】微课;初中英语教育;实践
【作者简介】郑想想，杭州市大关中学。
前言
进入21世纪，我国科技技术得到较快的发展，传统教学模式在较大程度上不能适应现代化社会发展需求，其中微课是教育发展过程中最为重要的部分，受到师生的认可。微课教学在初中英语教育中，能够丰富英语传统教学形式，使学生在学习中以被动为主动，以此全面提高英语教学质量，这对我国未来初中英语教学的有效发展具有较大促进作用。
一、微课概述
微课随着信息化技术的发展而产生的一种新型教学方法，传统教学相比有较大差异性，并且较大的教学优势，其中此种教学模式是在网络技术发展的基础上通过创新而来。微课主要是在信息化技术的基础上对传统教学资源进行有效的融合，通过短视频方式实施有效呈现，使学生在教学外利用视频进行知识点的学习。
二、微课的核心特点
1.碎片化教学内容。国外微课理念一般情况下是一种商业广告的有效应用，在应用的基础上也是对科技技术的一种有效传承，因此微课教学内涵主要是短时间、大容量以及丰富性，将教学内容在短时间内衣最快的速度进行呈现，将碎片化的知识通过有效的融合进行传授。
2.以信息技术为载体。微课教学的实施主要是以信息化技术为载体，具有容量大、更新快以及效率高等优点，并且教学内容丰富，能够提起较多特定知识信息，使教学示范讲解更加高效率。此外，在进行微课教学过程中，主要是通过音频、图片以及文字等形式进行教学，以此达到教学目的，由此可以看出，微课教学中信息技术是微课顺利实施的基础。
3.教学方法有较多可能性。随着我国经济的发展，科技技术也得到较大的革新，在改变人们生活的同时，以新媒体为生活方式的生活逐渐形成，其中初中英语教学在教学的过程中也开始使用多媒体技术，微课教学的引入使英语教学实现精英化，通过网络设备终端就能够进行知识点的讲授，并在此基础上还能够进行有效的翻转微课。
三、微课在初中英语教育领域的实施
1.微课件引导学生有效预习。提升学生英语学习效率有效的方法就是课前预习，通过预习学生能够对教学内容有一个大概的了解，并对所要学习的单词进行有效的记背，以此进行针对性预习。此外，学生在预习之前，教师需要制作相关微课件，将其发送到微课平台中，以此引导学生有效预习。比如，教师在进行《Can you play the guitar》教学过程中，教师需要进行微课件的制作，最为重要的是制作有助于提高单词发音的微课件，在课件中教授相关音标发音，再讲解单词的具体拼法。教师还可以制作一些单元内容的微课件，首先教师应对学生兴趣爱好进行有效了解，能否用英语与别人进行有效的交流，为此学生就比较清楚该单元所要将的教学内容，这对提高学生课前预习质量尤为重要。
2.创设教學情境。英语在学习过程中，需要将自身置身于特定的环境中，只有这样才能提高英语表达能力，为此教师可以在教学中创设一定的情境来提升英语教学质量，这在较大程度上能够有效提高学生教学质量。比如，教师在进行《It is raining》一课时，教师应引导学生用英语进行天气情况的探讨，教师在课件中展示一些天气现象，引导学生用英语进行有效的表达，视频中呈现出一篇蓝天，蓝天下一群孩子在愉快的踢球，此时教师可以说：How is the weather in the picture？学生会通过视频回答，教师再让学生以小组的方式进行讨论，并进行橘色扮演，演示视频中的画面，这在较大程度上能够有效提高学生的英语口语表达能力。
3.微课件导入新课。课堂教学中最为重要的是环节就是新课导入环节，其中导入方式尤为重要，可有效吸引学生注意力，能够在较大程度上使学生在最短时间内投入教学中。此外，微课主要是通过视频、图片以及文字的形式进行教学，在较大程度上激发了学生的学习兴趣，以此提高其学习积极性，以此体会到英语学习乐趣。比如，教师在进行《Can you play the guitar》一课时，教师首先进行视频的播放，可以是一段钢琴演奏、吉他演奏，也可以是学生在一起玩耍的视频。学生在观看视频的过程中，会通过视频传达的信息产生美好的想象，教师让学生小组之间通过英语进行探讨，教师再将教学内容引入到新课中，这在较大程度上能够提高学生对新课学习兴趣，有利于新课的顺利开展，以此提高新课教学质量。
综上所述，在初中英语教学过程中应用微课教学，能够有效激发学生好奇心，提高学生学习兴趣，这在较大程度上符合学生身心特点，是一种较好的教学方法。此外，教师在微课教学过程中，应当把握好微课在教学中的切入点，以此使微课在教学中发挥最大作用，这在较大程度上能够提高教学效率与质量，对初中英语教学整体水平的提高奠定良好的基础。
参考文献：
[1]杨希.微课在初中英语教学中的应用研究[J].校园英语，2016 （36）：109-109.
[2]高红.微课在初中英语活动课中的应用研究[J].中国校外教育， 2016（11）：119-119.
[3]陆云.浅谈微课在初中英语教学中的运用[J].中学生英语，2016 （4）：51-51.
[4]管君.浅析微课在初中英语教学中的有效性[J].新课程（中学）， 2016（4）：41-42.