【摘要】对于中职学生来说，英语是最难学习的学科之一，这是因为学习英语本身就是一个枯燥的过程，需要学生有很强的毅力才能完成，加之学生在日常生活中缺少英语交流的环境和氛围，所以当下中职学生的英语功底还是非常薄弱的。基于此，本文主要探讨如何在中职英语教学中应用合作学习的方式来提升学生的学习热情和英语水平。
　　【关键词】合作学习;中职英语教学;应用
　　【作者简介】袁华，江西省大余县职业中专。
　　引言
　　合作学习是指学生以分工明确、相互交流、相互合作的形式来一起完成任务或目标的学习方式，是当前重要的教学手段之一。教师采用合作学习的教学方式可以培养学生的合作意识和集体荣誉感，使学生的英语水平得到有效的提高。
　　一、 合作学习应用到中职英语教学的意义
　　中职学生正处于成长期和叛逆期，其性格特点主要体现在自我意识强和贪玩任性，所以中职学生普遍英语水平较差。中职英语教学中，大多数教师还在使用传统的教学方式，仍以传统的教材讲解为主，对教师的教学质量造成影响，而应用合作学习的教学方式可以让学生在舒适的学习环境中相互学习、共同进步，能使学生的口语能力得到大幅度提升。
　　二、 中职英语课堂教学现状分析
　　1. 学生在学习方面存在的问题。中职学生在英语学习上存在很大差异，英语知识基础与学习态度参差不齐，很多学生在课堂学习时对老师所讲的知识理解不深入，在平时英语对话练习或者英语朗读时，不敢说怕说错，英语学习上很不自信，严重地降低了学生学习英语的积极性，使学生的英语成绩很难提高。
　　2. 教师在教学方面存在的问题。在中职英语教学中，很多教师的教学模式以及课堂设计是比较落后的，还是根据教材进行说教式教学，忽视了学生的主体地位，没有根据中职学生的学习现状展开有效的针对性教学，这使得课堂上师生互动较少，学生在学习中遇到的问题得不到发现和解决。教师以提高学生的考试成绩为主要教学目的，忽视了对学生听力和口语方面的教学，使学生的英语听力能力和口语能力都很欠缺。
　　3. 社会形势的影响。中职学校为了使学生毕业以后能够顺利就业，所以在教学中往往是对学生的专业技能进行重点教学，对文化课的重视程度不够，学生学习英语的氛围和积极性也严重缺失，而且中职学校的英语教学内容也是根据专业技术展开的，学生很难在中职学校进行科学的英语学习，很难提高自己的英语水平。
　　三、合作学习在中职英语教学中的应用策略
　　1. 科学合理分组，培养学习兴趣。科学合理地分组是合作学习的第一项工作，需要老师对班级学生的学习状况进行深度了解。每个班级学生的学习能力和学习兴趣都存在参差不齐的情况，老师需要根据班级学生的学习状况进行合理分组，让每个小组都保持平衡状态，确保每个学习小组都有英语学习好的学生，让喜欢学习英语的学生来带动学习英语不积极的学生，让能够起带头作用的学生担任组长，对组内其他学生的英语学习进行帮助和监督。这样不仅能大大地提高学生英语的学习能力和兴趣，也能提高教师的教学效率。
　　例如，老师在讲授“She is pretty”这一课时，老师应先给学生介绍本课教学内容的特点，并指导学生对教材中的知识进行系统学习，尤其是课文中涉及的新单词，要在发音和拼写方面对学生进行正确的指导，让学生牢牢掌握新单词的发音和拼写方法。然后让学生用所学的英语知识造句，比如，老师可以让听课认真的学生用所学的知识对老师的外表进行简单描述，这时学生就会回答“She was wearing