【摘 要】
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“文似看山不喜平”，有效的体育课堂教学也同样有着“课似看山不喜平”的要求。“不喜平”的课堂源于课堂教学节奏的不断变化，具体表现为课堂主次分明、放放自如、疏密有致、动
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“文似看山不喜平”，有效的体育课堂教学也同样有着“课似看山不喜平”的要求。“不喜平”的课堂源于课堂教学节奏的不断变化，具体表现为课堂主次分明、放放自如、疏密有致、动静交替。学生在富于变化、合乎规律的课堂中有时而亢奋、时而舒缓的享受，必定将大大增强课堂教学效果。因此，优化课堂结构，精心设计教学节奏，做到合理安排学生的学习活动有张有弛，调动学生学习的积极性，是体育课课堂结构的关键。
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