【摘 要】
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教师的"教"和学生的"学"是构成课堂教学的重要组成部分。教师的"教"要和学生的"学"相匹配,即课堂教学要符合学生的认识发展水平和学习需求。本文以理论探索为前提,以教学实践
【机 构】
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首都师范大学教育学院,北京市西城区康乐里小学
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教师的"教"和学生的"学"是构成课堂教学的重要组成部分。教师的"教"要和学生的"学"相匹配,即课堂教学要符合学生的认识发展水平和学习需求。本文以理论探索为前提,以教学实践规范为方向,以整体性的视域定位学习内容,以"认识人民币"一课为例具体展开。用直观质感的方式帮助儿童建构概念,使数学内容与儿童生活直接相遇,还原到知识正在发生的时刻,发展可能性思维,最终实现儿童的生命价值。
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