论文部分内容阅读
《在马克思墓前的讲话》(以下简称《讲话》)是1883年恩格斯在马克思的葬礼上发表的一篇悼词,讀来催人泪下。全文共一千一百多字,高度地概括了马克思一生的伟大贡献,表达了全世界无产阶级对马克思崇高的敬意和深切的悼念。但此文的层次划分历来很不一致,本文将从文本内容和悼词这一特定文体的角度,就《讲话》一文的层次划分谈谈自己的理解。
一、已有的层次划分法
目前《讲话》一文的层次有如下几种主要的分法:
(一)人教版高中语文第一册《教师教学用书》
第一部分(第1～2段),简要叙述了马克思逝世的情景,接着概括地指出马克思的逝世给全世界无产阶级造成的巨大损失。
第二部分(第3～8段),具体论述了马克思一生对人类历史发展的伟大贡献和为无产阶级解放事业奋斗一生的革命精神。
第三部分(第9段),总结全文,马克思的事业和英名将永垂不朽。
(二)《中学教材全解》(薛金星总主编,高一语文上);《创新设计》(王朝银主编,语文高一上·教师用书)
第一部分(第1段),追述马克思逝世的时间、地点和情景。
第二部分(第2～7段),全文的主体。叙述马克思生前的主要活动,评价了马克思一生的伟大贡献。
第三部分(第8、9段),论述马克思在当代的巨大影响,并对他的逝世表示深切的悼念。
(三)《高中新教材优秀教案》(任志鸿主编,高一语文上册)
第一部分(第1～2段),重大损失。
第二部分(第3～7段),伟大功绩。
第三部分(第8～9段),巨大影响。
(四)《高中语文课文分析集》(刘世剑,广东教育出版社1990年版)
“我们觉得除开头的总起和结尾的悼念语外,中间分成评述作为科学巨匠的马克思和评述作为革命家的马克思两部分,是比较合适的。主要分歧是这两部分的界限在哪里,这就牵涉到对第6段在结构中的地位的看法了。有些同志认为从第6段开始文章已正式转入评述马克思对无产阶级革命实践的贡献,这是值得商榷的。”从刘老师上面的论述可知,他认为本文的分段应为:
第一部分(第1段),总起。
第二部分(第2～8段),评述马克思的贡献。
第一层(第2～6段),评述作为科学巨匠的马克思;
第二层(第7、8段),评述作为革命家的马克思。
第三部分(第9段),悼念语。
二、我的层次划分法
为了能很好地说明我立论的依据,现将《讲话》一文的几个关键段落进行逐一分析。
(一)第二段
以上各家的层次划分,分歧之一是该段应归第一还是第二部分,弄清该段,是确定第一部分和第二部分“分水岭”的关键。从文章内容来看,该段以两个“对于”,点明了马克思的逝世给“欧美战斗的无产阶级”和“历史科学”带来的巨大损失,从侧面论述马克思的丰功伟绩、历史地位。这一段是后文具体论述马克思贡献的总纲,显然不能将它从后面的段落中割裂出来,让它与第一段合为一部分。
悼词是对死者表示哀悼的话,开头一般介绍死者的生前身份、逝世时间、地点、原因及其享年,死者生前的身份职务等;然后追述死者的经历及一生中主要成就和贡献;最后对死者表示哀悼之情,对悼念人提出希望和要求等。本文是一篇比较规范的悼词。开头介绍逝世时间、地点、情景等,中间叙述逝者的伟大贡献,结尾表达哀悼以及对死者的祝愿。从这点上说,本文也该是开头一段和结尾一段各为一个部分,中间为一个部分,即第二段就不会归前,再加上该段又是对马克思在“欧美战斗的无产阶级”和“历史科学”两方面贡献的总结,故该段应归文章第二部分,且在该部分中自为一层。
(二)第八段
本段首句“正因为这样”的“这样”,点明该段在内容上与第七段的相承关系,道出了马克思所参加的一系列革命实践活动对他带来的影响,即敌人和战友对他的不同态度。第七段是因,第八段是果,因果相承,应为一体。另从上文所谈的悼词知识也可得知,第八段不会归后。故该段应归入第二部分。
(三)第六段
第六段作为一个过渡段,相信这是大家的一个共识,但究竟是将其归入前文,共述“对于历史科学”的伟大贡献,还是归入下文,共述“对于欧美战斗的无产阶级”所作出的伟大贡献及产生的巨大影响呢?这是第二部分中分歧最大的地方,我个人认为,应该归入下文。理由如下:
1.从结构上看,该段属于过渡段,起承上启下的作用。在文章层次划分中,过渡段一般划分到下一部分中去。
2.从用词上看,该段中列举的两种程度不同的“喜悦”,很能说明问题。
任何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心的喜悦,而当他看到那种对工业、对一般历史发展立即产生革命性影响的发现的时候,他的喜悦就非同寻常了。
该段中两个“喜悦”的程度是不一样的,前者重在强调马克思在理论科学上有新发现时的“喜悦”,后者强调马克思在新发现产生革命性影响时非同寻常的“喜悦”,显然后者程度更深些,这就表明马克思不是为科学而科学的,他更看重的是科学在实践中的应用。这恰好与第七段讲述马克思在实践方面的贡献的内容是一致的,所以该段应该归入下文。
3.从呼应上看,第七段显然与第六段有关联。第七段段首的“因为”一词告诉我们,它的前面一定有表结果的内容与之呼应,这个内容正好就是第六段马克思对产生革命性影响的、能作用于实践的新发现更喜悦。同时恩格斯又以“因为马克思首先是一个革命家”一句,将本段内容与前文马克思在革命理论方面的成就形成对照,并以“首先”一词加以强调,凸现了马克思更看重在革命实践中的贡献的真实想法,这恰好又与第六段中“但是这在他身上远不是主要的”相呼应。由此看来,第六段和第七段的关系是非常紧密的,故该段应该归入下文。
综上所述,我认为本文的层次划分应为:
第一部分(第1段),简述马克思逝世的时间、地点和情景。
第二部分(第2～8段),具体论述马克思一生对人类历史发展和为无产阶级解放事业做出的伟大贡献。
第一层(第2段),以两个“对于”,总述马克思的逝世所造成的巨大损失;
第二层(第3～5段),具体论述马克思“对于历史科学”的伟大贡献;
第三层(第6～8段),具体论述马克思“对于欧美战斗的无产阶级”所做出的伟大贡献及产生的巨大影响。
第三部分(第9段),悼词的固有格式,表明恩格斯对马克思的哀悼与祝愿。
一、已有的层次划分法
目前《讲话》一文的层次有如下几种主要的分法:
(一)人教版高中语文第一册《教师教学用书》
第一部分(第1～2段),简要叙述了马克思逝世的情景,接着概括地指出马克思的逝世给全世界无产阶级造成的巨大损失。
第二部分(第3～8段),具体论述了马克思一生对人类历史发展的伟大贡献和为无产阶级解放事业奋斗一生的革命精神。
第三部分(第9段),总结全文,马克思的事业和英名将永垂不朽。
(二)《中学教材全解》(薛金星总主编,高一语文上);《创新设计》(王朝银主编,语文高一上·教师用书)
第一部分(第1段),追述马克思逝世的时间、地点和情景。
第二部分(第2～7段),全文的主体。叙述马克思生前的主要活动,评价了马克思一生的伟大贡献。
第三部分(第8、9段),论述马克思在当代的巨大影响,并对他的逝世表示深切的悼念。
(三)《高中新教材优秀教案》(任志鸿主编,高一语文上册)
第一部分(第1～2段),重大损失。
第二部分(第3～7段),伟大功绩。
第三部分(第8～9段),巨大影响。
(四)《高中语文课文分析集》(刘世剑,广东教育出版社1990年版)
“我们觉得除开头的总起和结尾的悼念语外,中间分成评述作为科学巨匠的马克思和评述作为革命家的马克思两部分,是比较合适的。主要分歧是这两部分的界限在哪里,这就牵涉到对第6段在结构中的地位的看法了。有些同志认为从第6段开始文章已正式转入评述马克思对无产阶级革命实践的贡献,这是值得商榷的。”从刘老师上面的论述可知,他认为本文的分段应为:
第一部分(第1段),总起。
第二部分(第2～8段),评述马克思的贡献。
第一层(第2～6段),评述作为科学巨匠的马克思;
第二层(第7、8段),评述作为革命家的马克思。
第三部分(第9段),悼念语。
二、我的层次划分法
为了能很好地说明我立论的依据,现将《讲话》一文的几个关键段落进行逐一分析。
(一)第二段
以上各家的层次划分,分歧之一是该段应归第一还是第二部分,弄清该段,是确定第一部分和第二部分“分水岭”的关键。从文章内容来看,该段以两个“对于”,点明了马克思的逝世给“欧美战斗的无产阶级”和“历史科学”带来的巨大损失,从侧面论述马克思的丰功伟绩、历史地位。这一段是后文具体论述马克思贡献的总纲,显然不能将它从后面的段落中割裂出来,让它与第一段合为一部分。
悼词是对死者表示哀悼的话,开头一般介绍死者的生前身份、逝世时间、地点、原因及其享年,死者生前的身份职务等;然后追述死者的经历及一生中主要成就和贡献;最后对死者表示哀悼之情,对悼念人提出希望和要求等。本文是一篇比较规范的悼词。开头介绍逝世时间、地点、情景等,中间叙述逝者的伟大贡献,结尾表达哀悼以及对死者的祝愿。从这点上说,本文也该是开头一段和结尾一段各为一个部分,中间为一个部分,即第二段就不会归前,再加上该段又是对马克思在“欧美战斗的无产阶级”和“历史科学”两方面贡献的总结,故该段应归文章第二部分,且在该部分中自为一层。
(二)第八段
本段首句“正因为这样”的“这样”,点明该段在内容上与第七段的相承关系,道出了马克思所参加的一系列革命实践活动对他带来的影响,即敌人和战友对他的不同态度。第七段是因,第八段是果,因果相承,应为一体。另从上文所谈的悼词知识也可得知,第八段不会归后。故该段应归入第二部分。
(三)第六段
第六段作为一个过渡段,相信这是大家的一个共识,但究竟是将其归入前文,共述“对于历史科学”的伟大贡献,还是归入下文,共述“对于欧美战斗的无产阶级”所作出的伟大贡献及产生的巨大影响呢?这是第二部分中分歧最大的地方,我个人认为,应该归入下文。理由如下:
1.从结构上看,该段属于过渡段,起承上启下的作用。在文章层次划分中,过渡段一般划分到下一部分中去。
2.从用词上看,该段中列举的两种程度不同的“喜悦”,很能说明问题。
任何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心的喜悦,而当他看到那种对工业、对一般历史发展立即产生革命性影响的发现的时候,他的喜悦就非同寻常了。
该段中两个“喜悦”的程度是不一样的,前者重在强调马克思在理论科学上有新发现时的“喜悦”,后者强调马克思在新发现产生革命性影响时非同寻常的“喜悦”,显然后者程度更深些,这就表明马克思不是为科学而科学的,他更看重的是科学在实践中的应用。这恰好与第七段讲述马克思在实践方面的贡献的内容是一致的,所以该段应该归入下文。
3.从呼应上看,第七段显然与第六段有关联。第七段段首的“因为”一词告诉我们,它的前面一定有表结果的内容与之呼应,这个内容正好就是第六段马克思对产生革命性影响的、能作用于实践的新发现更喜悦。同时恩格斯又以“因为马克思首先是一个革命家”一句,将本段内容与前文马克思在革命理论方面的成就形成对照,并以“首先”一词加以强调,凸现了马克思更看重在革命实践中的贡献的真实想法,这恰好又与第六段中“但是这在他身上远不是主要的”相呼应。由此看来,第六段和第七段的关系是非常紧密的,故该段应该归入下文。
综上所述,我认为本文的层次划分应为:
第一部分(第1段),简述马克思逝世的时间、地点和情景。
第二部分(第2～8段),具体论述马克思一生对人类历史发展和为无产阶级解放事业做出的伟大贡献。
第一层(第2段),以两个“对于”,总述马克思的逝世所造成的巨大损失;
第二层(第3～5段),具体论述马克思“对于历史科学”的伟大贡献;
第三层(第6～8段),具体论述马克思“对于欧美战斗的无产阶级”所做出的伟大贡献及产生的巨大影响。
第三部分(第9段),悼词的固有格式,表明恩格斯对马克思的哀悼与祝愿。