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【摘 要】英语歌曲歌谣的教学，已成为英语课堂教学中必不可少的重要组成部分。依据《英语课程标准》中一级和二级的目标总体描述：学习儿歌符合时代特点，是新课标中的一项重要内容。“能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣”、“能根据所学的内容表演对话和歌谣”。
【关键词】趣趣英语 小学低段 学习效果 现场抽测
一、对本次抽测的安排及实施步骤
（一）本次调查的目的
《英语课程标准》提出：“英语教学重视培养学生的语言运用能力，课堂设计应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发。”儿童口语传唱的、以押韵的语言描述事物并富有情趣的歌谣，因篇幅短小、内容丰富、节奏明快、音韵和谐及语言浅显等特点而深受小学生的喜爱。自2012年9月，克拉玛依市小学低段一、二年级学生使用了外研社编写的全新《趣趣英语》教材，英语歌曲歌谣的教学不再是教师的个体行为，已成为英语课堂教学中必不可少的重要组成部分。依据《英语课程标准》中一级和二级的目标总体描述：学习儿歌符合时代特点，是新课标中的一项重要内容。“能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣”、“能根据所学的内容表演对话和歌谣”。为了检测学生的学习效果及了解学校《趣趣英语》课题进行的情况，经克拉玛依市教育局教研所研究决定：对克拉玛依区、白碱滩区和独山子区的部分学校的小学低段学生英语学习效果进行现场抽测。
（二）本次调查的对象
本次调查的对象是克拉玛依区、白碱滩区和独山子区的部分学校的小学低段学生。共抽测21所小学，其中克拉玛依区抽测13所小学，占总抽测学校的62%，白碱滩区抽测4所小学，占总抽测学校的19%，独山子区抽测4所小学，占总抽测学校的19%。
本次现场抽测共抽测班级135个，占抽测班级总数的89.4%，共抽测学生4399名，占抽测学生总数的91.21%，抽测率达91.18%。
（三）本次调查的方式
1.采取学生、家长问卷调查法。
2.现场抽测调查法。
3.随机抽样调查法。
4.数据分析调查法。
（四）本次调查的预期成果
1.了解克拉玛依市小学低段学生《趣趣英语》学习效果的现状。
2.摸清克拉玛依市小学低段《趣趣英语》课题开展的情况。
（五）本次调查的时间
2013年4月15日---17日；2013年4月15日——独山子区四所小学；2013年4月16日——克拉玛依区十三所小学；2013年4月17日——白碱滩区四所小学。
抽测教师共四组八人：克拉玛依区：王明媛（七小）、王锦绣（十二小）、马宁（十小）、张艳（实验小学）；白碱滩区：覃丽英（白区教育局）、王凯（十九小）；独山子区：王栓（独一小）、刘捍英（独六小）。
（六）本次调查的实施步骤
2013年克拉玛依市小学低段《趣趣英语》教学效果现场抽测步骤：与抽测学校交流→进入各班现场抽测→与任课教师交流→与抽测学校反馈
1.抽测教师开始工作前，主动先与被抽测学校的主管领导沟通本次抽测工作的目的及安排；与学校教务处交流，初步了解各学校一、二年级《趣趣英语》教学及课题的开展情况，了解教学进度，依据抽测要求，安排抽测年级和班级。
2.抽测教师严格按照现场抽测要求，依据评价标准，分别在抽测学校的一、二年级各班进行全班共同吟唱、小组吟唱及个人吟唱三种现场抽测形式。在现场抽测过程中，抽测教师主动与学生进行亲切交流，使用激励性语言，并及时给予表扬、鼓励，给学生二次表现的机会，让学生在轻松、愉快的氛围中完成歌曲歌谣的吟唱。
3.抽测教师在现场抽测结束后，在各校集中与各任课教师了解学生《趣趣英语》的学习现状，反馈学生的抽测情况，并了解《趣趣英语》课题在各学校的开展情况，及时安排好家长与学生的调查问卷工作。
4.抽测教师向所抽测学校的领导汇报各学校总体抽测的情况，及时做好抽测所需各项资料的收集、整理工作。
二、克拉玛依市小学低段学生《趣趣英语》学习效果情况的现状
（一）本次对小学低段学生《趣趣英语》学习效果调查的缘起
英语歌曲歌谣教学实质上是教师为儿童的英语学习创设条件和提供机会，让儿童参与各种丰富多彩的活动，在人物、环境、材料等交互作用的过程中学习英语，发展听说能力。恰当运用儿歌的简易性、趣味性、充分调动学生的积极性，让孩子们在欣赏中学习，在学习中体会，在体会中创造，由此获得的知识和情感，将给孩子未来的英语学习奠定基础；将英语儿歌运用于学生英语学习生活，有效地培养学生学习英语的兴趣，保持儿童学习的动力，使学生愉快地学习英语，这也是我们英语教学的最终目标所在。
学生通过各种传播媒体等，都能够学习英语歌曲歌谣。学习英文歌曲歌谣的资源和运用歌曲歌谣的实践机会可以说是无处不在，无时不有。让学生尽可能多的直接接触英语歌曲歌谣材料，有利于培养学生良好的语感和整体把握的能力。因此加强对小学生进行课外英语歌曲歌谣的学习是课程标准的要求，是提高学生英文素养的需要。而对现阶段对小学低段学生的歌曲歌谣的学习效果进行调查也就越发显得重要了。
（二）对克拉玛依市《趣趣英语》学习效果抽测，发现的优点及特色
我们随机抽取了克拉玛依区、白碱滩区和独山子区中三所小学的三个班级的个人《趣趣英语》歌曲歌谣的抽测结果：一年级歌曲歌谣吟唱“很棒”的人数达35人，占一年级总人数的43.75%，二年级吟唱“很棒”的人数达34人，占一年级总人数的35.42%。其中独山子区学校的所占比率最高，“良”和“加油”的比率为零。
1.现场抽测中，观察到学生整体面貌佳，吟唱时充满自信，表现欲强，呈现出浓厚的学习英语歌曲歌谣的兴趣，特别是全班和集体吟唱时，精神状态饱满，动作舒展，表情丰富，极好的演绎了各种类型的英语歌曲歌谣。
2.现场抽测中，发现多数任课教师认为在教材的使用过程中，授课过程是辛苦的，但学生学习后的效果是令人欣慰的。几乎所有的学生对《趣趣英语》教材是非常喜爱的，乐于参与学习，学习兴趣持久，从抽测中能感受到学生的学习态度是积极的。
3.白碱滩区教育局能够按照《趣趣英语》的评价标准，制定统一标准，故白碱滩区各学校对低段教学十分重视，将一、二年级的课时增加到三课时，课时开足有利于二年级学生巩固掌握所学内容，英语教学中还增加了对字母书写的训练，为三年级新版《英语》的学习打下了良好的基础。
4.独山子区学校能充分利用学校家委会资源，家校联合，互相支持，极大地协助了低段任课教师教学工作的顺利进行，实现学校、家长及学生的共赢，学校和家长同时受益。学校实施教师教学大循环制，低段教学每周三课时，使低段教师能集中精力研究低段英语教材及教法，有效地提高了教学质量。
【关键词】趣趣英语 小学低段 学习效果 现场抽测
一、对本次抽测的安排及实施步骤
（一）本次调查的目的
《英语课程标准》提出：“英语教学重视培养学生的语言运用能力，课堂设计应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发。”儿童口语传唱的、以押韵的语言描述事物并富有情趣的歌谣，因篇幅短小、内容丰富、节奏明快、音韵和谐及语言浅显等特点而深受小学生的喜爱。自2012年9月，克拉玛依市小学低段一、二年级学生使用了外研社编写的全新《趣趣英语》教材，英语歌曲歌谣的教学不再是教师的个体行为，已成为英语课堂教学中必不可少的重要组成部分。依据《英语课程标准》中一级和二级的目标总体描述：学习儿歌符合时代特点，是新课标中的一项重要内容。“能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣”、“能根据所学的内容表演对话和歌谣”。为了检测学生的学习效果及了解学校《趣趣英语》课题进行的情况，经克拉玛依市教育局教研所研究决定：对克拉玛依区、白碱滩区和独山子区的部分学校的小学低段学生英语学习效果进行现场抽测。
（二）本次调查的对象
本次调查的对象是克拉玛依区、白碱滩区和独山子区的部分学校的小学低段学生。共抽测21所小学，其中克拉玛依区抽测13所小学，占总抽测学校的62%，白碱滩区抽测4所小学，占总抽测学校的19%，独山子区抽测4所小学，占总抽测学校的19%。
本次现场抽测共抽测班级135个，占抽测班级总数的89.4%，共抽测学生4399名，占抽测学生总数的91.21%，抽测率达91.18%。
（三）本次调查的方式
1.采取学生、家长问卷调查法。
2.现场抽测调查法。
3.随机抽样调查法。
4.数据分析调查法。
（四）本次调查的预期成果
1.了解克拉玛依市小学低段学生《趣趣英语》学习效果的现状。
2.摸清克拉玛依市小学低段《趣趣英语》课题开展的情况。
（五）本次调查的时间
2013年4月15日---17日；2013年4月15日——独山子区四所小学；2013年4月16日——克拉玛依区十三所小学；2013年4月17日——白碱滩区四所小学。
抽测教师共四组八人：克拉玛依区：王明媛（七小）、王锦绣（十二小）、马宁（十小）、张艳（实验小学）；白碱滩区：覃丽英（白区教育局）、王凯（十九小）；独山子区：王栓（独一小）、刘捍英（独六小）。
（六）本次调查的实施步骤
2013年克拉玛依市小学低段《趣趣英语》教学效果现场抽测步骤：与抽测学校交流→进入各班现场抽测→与任课教师交流→与抽测学校反馈
1.抽测教师开始工作前，主动先与被抽测学校的主管领导沟通本次抽测工作的目的及安排；与学校教务处交流，初步了解各学校一、二年级《趣趣英语》教学及课题的开展情况，了解教学进度，依据抽测要求，安排抽测年级和班级。
2.抽测教师严格按照现场抽测要求，依据评价标准，分别在抽测学校的一、二年级各班进行全班共同吟唱、小组吟唱及个人吟唱三种现场抽测形式。在现场抽测过程中，抽测教师主动与学生进行亲切交流，使用激励性语言，并及时给予表扬、鼓励，给学生二次表现的机会，让学生在轻松、愉快的氛围中完成歌曲歌谣的吟唱。
3.抽测教师在现场抽测结束后，在各校集中与各任课教师了解学生《趣趣英语》的学习现状，反馈学生的抽测情况，并了解《趣趣英语》课题在各学校的开展情况，及时安排好家长与学生的调查问卷工作。
4.抽测教师向所抽测学校的领导汇报各学校总体抽测的情况，及时做好抽测所需各项资料的收集、整理工作。
二、克拉玛依市小学低段学生《趣趣英语》学习效果情况的现状
（一）本次对小学低段学生《趣趣英语》学习效果调查的缘起
英语歌曲歌谣教学实质上是教师为儿童的英语学习创设条件和提供机会，让儿童参与各种丰富多彩的活动，在人物、环境、材料等交互作用的过程中学习英语，发展听说能力。恰当运用儿歌的简易性、趣味性、充分调动学生的积极性，让孩子们在欣赏中学习，在学习中体会，在体会中创造，由此获得的知识和情感，将给孩子未来的英语学习奠定基础；将英语儿歌运用于学生英语学习生活，有效地培养学生学习英语的兴趣，保持儿童学习的动力，使学生愉快地学习英语，这也是我们英语教学的最终目标所在。
学生通过各种传播媒体等，都能够学习英语歌曲歌谣。学习英文歌曲歌谣的资源和运用歌曲歌谣的实践机会可以说是无处不在，无时不有。让学生尽可能多的直接接触英语歌曲歌谣材料，有利于培养学生良好的语感和整体把握的能力。因此加强对小学生进行课外英语歌曲歌谣的学习是课程标准的要求，是提高学生英文素养的需要。而对现阶段对小学低段学生的歌曲歌谣的学习效果进行调查也就越发显得重要了。
（二）对克拉玛依市《趣趣英语》学习效果抽测，发现的优点及特色
我们随机抽取了克拉玛依区、白碱滩区和独山子区中三所小学的三个班级的个人《趣趣英语》歌曲歌谣的抽测结果：一年级歌曲歌谣吟唱“很棒”的人数达35人，占一年级总人数的43.75%，二年级吟唱“很棒”的人数达34人，占一年级总人数的35.42%。其中独山子区学校的所占比率最高，“良”和“加油”的比率为零。
1.现场抽测中，观察到学生整体面貌佳，吟唱时充满自信，表现欲强，呈现出浓厚的学习英语歌曲歌谣的兴趣，特别是全班和集体吟唱时，精神状态饱满，动作舒展，表情丰富，极好的演绎了各种类型的英语歌曲歌谣。
2.现场抽测中，发现多数任课教师认为在教材的使用过程中，授课过程是辛苦的，但学生学习后的效果是令人欣慰的。几乎所有的学生对《趣趣英语》教材是非常喜爱的，乐于参与学习，学习兴趣持久，从抽测中能感受到学生的学习态度是积极的。
3.白碱滩区教育局能够按照《趣趣英语》的评价标准，制定统一标准，故白碱滩区各学校对低段教学十分重视，将一、二年级的课时增加到三课时，课时开足有利于二年级学生巩固掌握所学内容，英语教学中还增加了对字母书写的训练，为三年级新版《英语》的学习打下了良好的基础。
4.独山子区学校能充分利用学校家委会资源，家校联合，互相支持，极大地协助了低段任课教师教学工作的顺利进行，实现学校、家长及学生的共赢，学校和家长同时受益。学校实施教师教学大循环制，低段教学每周三课时，使低段教师能集中精力研究低段英语教材及教法，有效地提高了教学质量。