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随着足球运动的发展，我国的足球运动也进一步推广，走上了职业化的道路，对足球意识的要求也随之提高。足球运动不仅要有技术、体力，还需要强烈的意识。
当今足球运动队伍的整体技术、战术、身体素质等条件相差不是很大，足球意识往往就成了决定胜负的因素。足球意识，也就是足球战术意识，有人称之为比赛意识或球场意识。意识看似是一种抽象的东西，实际上它是非常具体的，有着非常丰富的内容，足球意识和场上运动员的每一行动都有着十分深刻的内在联系。人的一切行动受意识指导，且一切行动反映其意识。意识对于青少年足球运动员来说是极为重要的。多年的教学实践证明，加强足球意识训练，锻炼学生的观察、判断和预测能力是非常重要的。意识好的运动员在赛场上将取得事半功倍的效果。反之，则是事倍功半，甚至是盲目的行动。从狭义上、通俗地说，技术训练中的意识培养，就是指将训练与比赛结合起来。在比赛中，应根据场上不断变化的情况，灵活地按照战术目的去完善技术动作。
一、技术训练的启发，创造性
在观看国外高水平足球队之间的比赛不难发现，一些队员经常在非常复杂的，非常高难且激烈对抗的情况下运用娴熟的射门技术，拦截球的技术动作，无疑就是对技术动作的创造性运用，不能排除这些技术动作里已融入着队员强烈的个人意识，这样开发队员个人的创造性则是技术训练的又一个新课题。
二、如何在技术训练中培养青少年的足球意识
根据足球运动的规律和特点，战术意识主要包括以下八个要素：判断的准确性；进攻的主动性；防守的积极性；战术的灵活性临场的应变能力；动作的隐蔽性；配合的整体性或称立体性。技术的目的性是为了实现何种战术目的，如在快速反击的过程中，球交到边前卫的脚下，边前衛可以根据比赛场上的情况利用自身的技术特点进行边路突破下底传中或是自己切如对方的防守要害部位选择传球或射门。行动的预见性判断同伴及对手的意识。
以上八个要素是密切联系的，既互有联系，又缺一不可。但对于不同战术的运用，这八个要素并非是等量齐观的。例如在比赛中传球战术的运用，很明显的，这里配合整体性动作的隐蔽性所占的比重就相应大一些，而技战术行动的目的性，行动的预见性，判断的准确性，这三要素则带有普遍意义。了解了以上八个要素，我们就可以根据这些要素，把运动员意识的培养纳入训练计划之中，提到训练议事日程上来。同时我们还应当考虑到训练对象的不同特点，进行有计划地、系统地训练，才能收到良好的效果。我们都知道对足球运动员的培养必须从少儿抓起，我们训练对象就是少年，因此我们就应当针对少年的心理特点，在训练和比赛中加强对其意识的培养。要培养并提高少年战术意识，少年还应熟练地掌握基本技战术，这是提高运动员意识的物质基础。少年的心理尚未发育成熟，往往不能理解或不能完全理解技战术的目的性，在训练中表现往往喜欢从自己的兴趣出发，所以在一定程度上对少年运动员的训练是带有强制性的，这就要求教练员督促其加强基本技战术的训练，并不断地启发其练习动作的目的性，以强化刺激意识。同时还可对其进行“系列化”的训练，所谓技术动作的系列化，就是指根据足球比赛的规律，针对比赛中可能出现的情况而设计的连续的技术动作。实质上这一系列化技术动作的练习就是意识的培养。上面说过，少年运动员的心理发展尚未成熟，而做为教练员则必须非常清楚，少年往往不能完全理解技术动作的目的性，他应当告诉自己的队员在比赛场上遇到情况应当如何采取相应的措施，使其对这些系列化动作有一初步的认识，提高其练习技术动作的目的性。这些我们可以称之为“意识培养的始发”或者“少年战术意识发展的萌芽”，也就是说当其在比赛中一旦遇到这种情况，就能够立刻做出相应的反映，这实质上是一种反射过程：刺激、映象、效应、心理效应。一定的刺激，导致一定的心理效应，引起机体产生相应的反映。这样上面的过程又是一个反馈过程。
教练员依据比赛规律，制定训练计划，安排训练内容，设计技术动作与战术配合，这些即为住处源，发送系统则是教练员的教授过程，这时包括训练的时间、强度、刺激量，由发送系统将信息源输入接收系统则是队员的学习过程，在输入过程中队员必然地会受到一些干扰，同伴的技术动作及记忆中旧有运动经验为根据的动作形象的干扰，都会在一定程度上影响队员掌握动作的效果。当队员经过一定时间的练习，将掌握动作的程度和出现的问题一一输出，是否达到了教练员的预期目的则会立刻“反馈”到教练员的头脑中来，教练员对这些输出效果进行分析、综合，从而采取相应的训练手段，这是一封闭回路。通过这些反复的过程以达到提高运动员的意识，使他们正确地掌握技术动作的目的。
经常地参加比赛，是培养和提高意识的重要手段。训练的最终目的，是为了争取比赛的胜利，同时也是为了检验训练的效果。基本的运动意识的培养可通过训练，但特殊的战术意识则要靠比赛实践来提高。这是因为训练毕竟不同于比赛，这时包括队员所处的环境、对手的特点、对抗的激烈程度等都不相同。
三、单一技术训练中培养学生的足球个人意识
持球技术是进攻的基础，比赛中能否收敛又合理地运用持球技术是衡量一名运动员，一只球队水平高低的重要标准，一般指接控球、传球、运球、射门四大类。熟练的掌握了单纯的各种持球技术，不等于在比赛中能合理适时地运用，必须依据实战过程中瞬时出现的情况，进行合理判断与选择，因此，在培养队员逐步熟练掌握单纯技术的同时，应有的意识的培养。启发队员在实践中根据场上适时变化来选择最佳方法，教员充分利用时间差，方向差来调动攻防队员的位置，抢球时间，方向等来完成一次有效进攻。在一个青少年刚开始接触足球时，在进行技术动作规范化的训练中，就应把个人意识的培养贯穿进去。在掌握技术动作规范时，要考虑在实战中的个人意识培养，例如，原地正脚背踢地滚球时，告诉队员必须用正确的方法练习，无论足支撑、摆腿、触球、随前动作或是接球时的移动，支撑，跟随动作都必须做的连贯、准确、快速，并且还要让队员领悟这是比赛中高质量传球的关键，是局部战术配合的基础。使队员在有目的、有意识的思维下积极地去练习。在掌握技术动作衔接熟练化时，要考虑技术在实战中的实用性和灵活性的个人意识的培养。因为训练的最终目的是比赛的胜利。对值得强调的一点是在单一技术训练中，最容易忽视的是队员进行无球技术运用的个人意识的培养，即个人跑动的方向和节奏，起动、跳跃和急停时的时机以及移动和转身时的脚步动作等等。这些都是队员在比赛中为了一个局部战术配合而成功运用个人技术的必要条件。 四、结合场区的技术训练中培养学生的足球个人意识
由于场区的不同，队员间技术运用的方法也不同，所以培养队员在不同场区具备不同的个人意识也是关键。
队员在防守时队员都是正对前方或侧前方的来球，并且在这个区域里由于离本方球门近，队员的技术运用要以安全和简练为主，防守时以正确的回撤路线和脚步移动进行占位和封堵，进攻时应以简练的技术向前传球，并以攻中有守的选位去进行接应或扯动，在中区则以侧对来球居多，这个区域离本方球门距离相当，在此区队员的技术运用应为控制整体攻守节奏服务，既敢于创造性地一次出球，又敢于接控和运球过人。这个场区由于攻守转换频繁，队员必须具备相当的个人意识。所以中区的个人意识培养是复杂和困难的，在进攻区队员多以背对或侧背对对方球门，但这个区域离本方球门远，离对方球门近，在此区的技术训练中要让队员敢于冒险，敢于射门，敢于尝试地运用各种接球转身技术启发队员创造性地运用各种无球跑动。总之在区域技术训练中要让队员理解无论在哪个区域都要运用合理的技术，只有这样，队员个人的意识才能提高。练习目的：主要训练控球一方队员间的跑位、接应意识，为今后配合训练做意识上准备。练习形式：四人一组在长10米，宽10米的区域进行“三传一抢”练习。练习步骤：抢球队员触到球或抢下球与丢球者交换位置。练习提示：控球队员要注意防守队员和接应队员的位置，选择好传、控的时机。
传球时注意力量、位置。传球后离开原位置，接应下一控球队员。接应者要注意自己的接应位置、时机是否正确，接球动作和下一控球动作的衔接是否紧密。
五、结合时空争夺的技术训练培养学生足球个人意识
任何一场足球比赛的双方在场上所做的努力都是为了夺取胜利，并围绕这一目的展开紧张、激烈的对抗。这种对抗的实质就是以球为目标，进行时间和空间的争夺，因为比赛的双方都着重于如何使本方能充分，合理地利用时间空间。队员在技术训练中的迎上去接球，突然起动快跑，争顶时的提前跳跃，抢点射门和倒地铲射等等，都是在娴熟的技术动作当中进行的时空争夺，他们的这种思维反应及其行动，就是队员的个人意识的直接反应，在失去控球权的瞬间，一方的队员都应是防守者，就近的队员者应迅速通过正确的跑动路线回到合适的位置，以利用时间去争取空间，并且占据和封锁要害空间，从而又利用空间为较远的防守同伴争取回防的时间；而另一方的队员都应是进攻者，此时持球的队员首先必须通过对当时临场情况的判断做出最有效的行动，尤其是在打反击的时候，他的传球和运球过人必须是有最大的威胁性或更大的威胁性，必须要以争夺时空为首要目的，这一点与该队员的个人意识是分不开的。而作为近球和远球的进攻队员，他们的无球行动意识也很重要，所以，在结合时空争夺的技术训练中必须让队员明白如何适时、适地、合理地去运用某些技术的必要性，针对性、可行性、通过教练的讲解和引导，使队员充分理解时空观念，从而有效培养队员的个人意识。
六、结合战术配合的技术训练培养个人意识
技术是战术的基础，而战术又是提高技术水平的重要途径。在足球的渐进性训练过程中，技术训练和战术训练是一个不可分割的整體，把单纯的技术置身于一定的合适的战术背景之下，既可避免单调的技术训练所造成的一些不良影响，又可对队员已掌握的技术产生影响，又可使队员已掌握的技术找到用武之地。可以通过大量二打一，三打二，半场攻防，整体攻防等练习方式，从非对抗和积极对抗训练中，逐步培养队员的应变能力，使队员能够根据战术变化要求，多一些创造性的妙传，增加一些有效的进攻，在无数次的成功与失败中，总结经验和教训，逐步提高队员在战术变化中运用技术的应变能力，如不同情况下传球力量，战术配合，跑位的时机，传球方向等。
技术是构成战术的基础，而战术又是提高技术水平的重要途径，更是技术训练的首要目的。在中学生足球的渐近性训练过程当中，技术训练和战术训练是一个不可分割的整体。有什么样的技术就会打出什么样的战术，当队员掌握了一些简单的技术动作后，就应该把这些技术置身于一定的、合理的战术背景之下，这既可避免单调的技术训练所造成的一些不良效果，更重要的是让队员知道这些已掌握技术动作的用武之地，使队员明白技术训练的重要，从而培养队员的个人意识。
技术训练的意识表现为行为的目的性、合理性和准确性，而技术运用的综合即为战术意识。战术意识水平的高低则表现为临场的观察力、预判能力、技战术行动的选择能力，此三者是评定足球运动员意识水平高低的标准，前两者是后者的基础，并从后者中具体地体现出来。青少年战术意识的培养与提高在足球运动训练中占有极其重要的地位，并对足球运动的发展与提高有着巨大的促进作用。针对我们国家足球运动中所存在的问题，我们更应加强对青少年足球运动员意识的培养，在训练比赛中对他们严格要求，让他们准确、合理地使用技术，不断培养和提高运动员的意识水平，才能使运动员在比赛中充分发挥自己的特长并富有创造性，为提高我国足球运动水平打下坚实的基础。
当今足球运动队伍的整体技术、战术、身体素质等条件相差不是很大，足球意识往往就成了决定胜负的因素。足球意识，也就是足球战术意识，有人称之为比赛意识或球场意识。意识看似是一种抽象的东西，实际上它是非常具体的，有着非常丰富的内容，足球意识和场上运动员的每一行动都有着十分深刻的内在联系。人的一切行动受意识指导，且一切行动反映其意识。意识对于青少年足球运动员来说是极为重要的。多年的教学实践证明，加强足球意识训练，锻炼学生的观察、判断和预测能力是非常重要的。意识好的运动员在赛场上将取得事半功倍的效果。反之，则是事倍功半，甚至是盲目的行动。从狭义上、通俗地说，技术训练中的意识培养，就是指将训练与比赛结合起来。在比赛中，应根据场上不断变化的情况，灵活地按照战术目的去完善技术动作。
一、技术训练的启发，创造性
在观看国外高水平足球队之间的比赛不难发现，一些队员经常在非常复杂的，非常高难且激烈对抗的情况下运用娴熟的射门技术，拦截球的技术动作，无疑就是对技术动作的创造性运用，不能排除这些技术动作里已融入着队员强烈的个人意识，这样开发队员个人的创造性则是技术训练的又一个新课题。
二、如何在技术训练中培养青少年的足球意识
根据足球运动的规律和特点，战术意识主要包括以下八个要素：判断的准确性；进攻的主动性；防守的积极性；战术的灵活性临场的应变能力；动作的隐蔽性；配合的整体性或称立体性。技术的目的性是为了实现何种战术目的，如在快速反击的过程中，球交到边前卫的脚下，边前衛可以根据比赛场上的情况利用自身的技术特点进行边路突破下底传中或是自己切如对方的防守要害部位选择传球或射门。行动的预见性判断同伴及对手的意识。
以上八个要素是密切联系的，既互有联系，又缺一不可。但对于不同战术的运用，这八个要素并非是等量齐观的。例如在比赛中传球战术的运用，很明显的，这里配合整体性动作的隐蔽性所占的比重就相应大一些，而技战术行动的目的性，行动的预见性，判断的准确性，这三要素则带有普遍意义。了解了以上八个要素，我们就可以根据这些要素，把运动员意识的培养纳入训练计划之中，提到训练议事日程上来。同时我们还应当考虑到训练对象的不同特点，进行有计划地、系统地训练，才能收到良好的效果。我们都知道对足球运动员的培养必须从少儿抓起，我们训练对象就是少年，因此我们就应当针对少年的心理特点，在训练和比赛中加强对其意识的培养。要培养并提高少年战术意识，少年还应熟练地掌握基本技战术，这是提高运动员意识的物质基础。少年的心理尚未发育成熟，往往不能理解或不能完全理解技战术的目的性，在训练中表现往往喜欢从自己的兴趣出发，所以在一定程度上对少年运动员的训练是带有强制性的，这就要求教练员督促其加强基本技战术的训练，并不断地启发其练习动作的目的性，以强化刺激意识。同时还可对其进行“系列化”的训练，所谓技术动作的系列化，就是指根据足球比赛的规律，针对比赛中可能出现的情况而设计的连续的技术动作。实质上这一系列化技术动作的练习就是意识的培养。上面说过，少年运动员的心理发展尚未成熟，而做为教练员则必须非常清楚，少年往往不能完全理解技术动作的目的性，他应当告诉自己的队员在比赛场上遇到情况应当如何采取相应的措施，使其对这些系列化动作有一初步的认识，提高其练习技术动作的目的性。这些我们可以称之为“意识培养的始发”或者“少年战术意识发展的萌芽”，也就是说当其在比赛中一旦遇到这种情况，就能够立刻做出相应的反映，这实质上是一种反射过程：刺激、映象、效应、心理效应。一定的刺激，导致一定的心理效应，引起机体产生相应的反映。这样上面的过程又是一个反馈过程。
教练员依据比赛规律，制定训练计划，安排训练内容，设计技术动作与战术配合，这些即为住处源，发送系统则是教练员的教授过程，这时包括训练的时间、强度、刺激量，由发送系统将信息源输入接收系统则是队员的学习过程，在输入过程中队员必然地会受到一些干扰，同伴的技术动作及记忆中旧有运动经验为根据的动作形象的干扰，都会在一定程度上影响队员掌握动作的效果。当队员经过一定时间的练习，将掌握动作的程度和出现的问题一一输出，是否达到了教练员的预期目的则会立刻“反馈”到教练员的头脑中来，教练员对这些输出效果进行分析、综合，从而采取相应的训练手段，这是一封闭回路。通过这些反复的过程以达到提高运动员的意识，使他们正确地掌握技术动作的目的。
经常地参加比赛，是培养和提高意识的重要手段。训练的最终目的，是为了争取比赛的胜利，同时也是为了检验训练的效果。基本的运动意识的培养可通过训练，但特殊的战术意识则要靠比赛实践来提高。这是因为训练毕竟不同于比赛，这时包括队员所处的环境、对手的特点、对抗的激烈程度等都不相同。
三、单一技术训练中培养学生的足球个人意识
持球技术是进攻的基础，比赛中能否收敛又合理地运用持球技术是衡量一名运动员，一只球队水平高低的重要标准，一般指接控球、传球、运球、射门四大类。熟练的掌握了单纯的各种持球技术，不等于在比赛中能合理适时地运用，必须依据实战过程中瞬时出现的情况，进行合理判断与选择，因此，在培养队员逐步熟练掌握单纯技术的同时，应有的意识的培养。启发队员在实践中根据场上适时变化来选择最佳方法，教员充分利用时间差，方向差来调动攻防队员的位置，抢球时间，方向等来完成一次有效进攻。在一个青少年刚开始接触足球时，在进行技术动作规范化的训练中，就应把个人意识的培养贯穿进去。在掌握技术动作规范时，要考虑在实战中的个人意识培养，例如，原地正脚背踢地滚球时，告诉队员必须用正确的方法练习，无论足支撑、摆腿、触球、随前动作或是接球时的移动，支撑，跟随动作都必须做的连贯、准确、快速，并且还要让队员领悟这是比赛中高质量传球的关键，是局部战术配合的基础。使队员在有目的、有意识的思维下积极地去练习。在掌握技术动作衔接熟练化时，要考虑技术在实战中的实用性和灵活性的个人意识的培养。因为训练的最终目的是比赛的胜利。对值得强调的一点是在单一技术训练中，最容易忽视的是队员进行无球技术运用的个人意识的培养，即个人跑动的方向和节奏，起动、跳跃和急停时的时机以及移动和转身时的脚步动作等等。这些都是队员在比赛中为了一个局部战术配合而成功运用个人技术的必要条件。 四、结合场区的技术训练中培养学生的足球个人意识
由于场区的不同，队员间技术运用的方法也不同，所以培养队员在不同场区具备不同的个人意识也是关键。
队员在防守时队员都是正对前方或侧前方的来球，并且在这个区域里由于离本方球门近，队员的技术运用要以安全和简练为主，防守时以正确的回撤路线和脚步移动进行占位和封堵，进攻时应以简练的技术向前传球，并以攻中有守的选位去进行接应或扯动，在中区则以侧对来球居多，这个区域离本方球门距离相当，在此区队员的技术运用应为控制整体攻守节奏服务，既敢于创造性地一次出球，又敢于接控和运球过人。这个场区由于攻守转换频繁，队员必须具备相当的个人意识。所以中区的个人意识培养是复杂和困难的，在进攻区队员多以背对或侧背对对方球门，但这个区域离本方球门远，离对方球门近，在此区的技术训练中要让队员敢于冒险，敢于射门，敢于尝试地运用各种接球转身技术启发队员创造性地运用各种无球跑动。总之在区域技术训练中要让队员理解无论在哪个区域都要运用合理的技术，只有这样，队员个人的意识才能提高。练习目的：主要训练控球一方队员间的跑位、接应意识，为今后配合训练做意识上准备。练习形式：四人一组在长10米，宽10米的区域进行“三传一抢”练习。练习步骤：抢球队员触到球或抢下球与丢球者交换位置。练习提示：控球队员要注意防守队员和接应队员的位置，选择好传、控的时机。
传球时注意力量、位置。传球后离开原位置，接应下一控球队员。接应者要注意自己的接应位置、时机是否正确，接球动作和下一控球动作的衔接是否紧密。
五、结合时空争夺的技术训练培养学生足球个人意识
任何一场足球比赛的双方在场上所做的努力都是为了夺取胜利，并围绕这一目的展开紧张、激烈的对抗。这种对抗的实质就是以球为目标，进行时间和空间的争夺，因为比赛的双方都着重于如何使本方能充分，合理地利用时间空间。队员在技术训练中的迎上去接球，突然起动快跑，争顶时的提前跳跃，抢点射门和倒地铲射等等，都是在娴熟的技术动作当中进行的时空争夺，他们的这种思维反应及其行动，就是队员的个人意识的直接反应，在失去控球权的瞬间，一方的队员都应是防守者，就近的队员者应迅速通过正确的跑动路线回到合适的位置，以利用时间去争取空间，并且占据和封锁要害空间，从而又利用空间为较远的防守同伴争取回防的时间；而另一方的队员都应是进攻者，此时持球的队员首先必须通过对当时临场情况的判断做出最有效的行动，尤其是在打反击的时候，他的传球和运球过人必须是有最大的威胁性或更大的威胁性，必须要以争夺时空为首要目的，这一点与该队员的个人意识是分不开的。而作为近球和远球的进攻队员，他们的无球行动意识也很重要，所以，在结合时空争夺的技术训练中必须让队员明白如何适时、适地、合理地去运用某些技术的必要性，针对性、可行性、通过教练的讲解和引导，使队员充分理解时空观念，从而有效培养队员的个人意识。
六、结合战术配合的技术训练培养个人意识
技术是战术的基础，而战术又是提高技术水平的重要途径。在足球的渐进性训练过程中，技术训练和战术训练是一个不可分割的整體，把单纯的技术置身于一定的合适的战术背景之下，既可避免单调的技术训练所造成的一些不良影响，又可对队员已掌握的技术产生影响，又可使队员已掌握的技术找到用武之地。可以通过大量二打一，三打二，半场攻防，整体攻防等练习方式，从非对抗和积极对抗训练中，逐步培养队员的应变能力，使队员能够根据战术变化要求，多一些创造性的妙传，增加一些有效的进攻，在无数次的成功与失败中，总结经验和教训，逐步提高队员在战术变化中运用技术的应变能力，如不同情况下传球力量，战术配合，跑位的时机，传球方向等。
技术是构成战术的基础，而战术又是提高技术水平的重要途径，更是技术训练的首要目的。在中学生足球的渐近性训练过程当中，技术训练和战术训练是一个不可分割的整体。有什么样的技术就会打出什么样的战术，当队员掌握了一些简单的技术动作后，就应该把这些技术置身于一定的、合理的战术背景之下，这既可避免单调的技术训练所造成的一些不良效果，更重要的是让队员知道这些已掌握技术动作的用武之地，使队员明白技术训练的重要，从而培养队员的个人意识。
技术训练的意识表现为行为的目的性、合理性和准确性，而技术运用的综合即为战术意识。战术意识水平的高低则表现为临场的观察力、预判能力、技战术行动的选择能力，此三者是评定足球运动员意识水平高低的标准，前两者是后者的基础，并从后者中具体地体现出来。青少年战术意识的培养与提高在足球运动训练中占有极其重要的地位，并对足球运动的发展与提高有着巨大的促进作用。针对我们国家足球运动中所存在的问题，我们更应加强对青少年足球运动员意识的培养，在训练比赛中对他们严格要求，让他们准确、合理地使用技术，不断培养和提高运动员的意识水平，才能使运动员在比赛中充分发挥自己的特长并富有创造性，为提高我国足球运动水平打下坚实的基础。