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摘要：本文以新课程改革为背景，阐述如何在高中生物教学中上好每一节课，做到把教改落在实处。
关键词：高中；生物课； 教学
随着课程改革的不断深入，教师在教学中的地位、角色和任务都发生了巨大的改变，主要表现在：一方面教师在课堂上不再是单一的知识讲解者，而是要成为一个学生学习的促进者，促成课堂中信息的双向或多向交流，引导学生寻找知识的甘泉：另一方面教师向社会奉献的同时，也不断地汲取养分丰富自己，成为学生学习上的引路人，授给学生的不仅仅是“鱼”而是一张“网”和网鱼的技术与技能。要上好生物课，并非片面的指上好某一节课，而是要把每节课都上的精彩。只有精彩的内容才能引人入胜，让学生有一种身临其境的感觉，无暇去开小差，这样，一节课的效率才会高。怎样上好生物课呢？结合本人教学经验，我认为应着力从以下几个方面出发。
一、备好课
备好课是上好高中生物课的必不可少的条件，是教师教学工作一系列活动中，居于首要的先决的地位，是教学工作中的一个重要环节，是课堂教学顺利进行，实现教学目标的保证，是教师根据新课标的要求和教材内容，结合学生的实际情况，组织教材，选择教法，编写教案的过程，是教师依据教学内容和授课过程的客观需要，形成教学能力的过程。它对于保证教学质量和教学效果十分重要。教师在备课上能花的工夫直接影响授课质量，亦是教师提高教学水平和教学能力，总结教学经验的过程。任何一堂成功的课，无不凝结着教师的心血，正是“几番心血一堂课”。教师既要认识到备课的重要性，又要承受起备课的艰苦性。如果不备好课，仓促上阵，即使是经验丰富的老教师，也是很难取得好的教学效果。因此，作为一名教师，课前必须认真备好课。为上课打下坚实的基础。要备好课：既要备好教材又要备好学生。
第一备教材：备教材时，先要钻研教材，作到彻底理解；分析教材，找出教学的难点和重点；掌握教材，作到灵活运用。
第二备学生：备学生时，必须先了解学生（包括了解学生的思想、情绪了解学生的生物学能力，了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。）只有全面了解学生，掌握学生的个性特点，才能做到因材施教，才能调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习中的问题和困难。
二、上好课
上好课是关键是导课。课前可以充分利用导入语，诱导学生的学习兴趣！导入语不仅为教学过程定下基调，确定好教学的逻辑顺序，而且也是调动学生学习积极性的关键一步。在导入新课时，运用形象化的语言叙述和富有启发性的问题，可以吸引学生的注意力，启迪学生的思维，增长学生的智慧。从而达到新课开始兴趣随生的境界，使学生精神振奋，兴趣盎然地去学习新课，积极主动地去接受新知识。如在《性别决定和伴性遗传》教学中，可这样导入：为什么人类中同样是受精卵发育而成，生下的小孩有的是男孩，有的是女孩，男女比例接近于一比一呢？胎儿在母体发育后，能否通过服药改变其性别呢？这样，就能引起学生学习兴趣。
上好课的中间环节是幽默教学和巧用多媒体。例如在《细胞中的无机物》教学中，发现个别学生在打瞌睡，于是故意提高嗓门说：我们有的同学看起来是缺碘了，导致甲状腺激素分泌不足，于是精神萎靡，昏昏欲睡呢？健康的体魄，来源于“碘碘滴滴”哦。学生相互一望，嫣然一笑，困意也消除了。幽默教学使得教师做到“三个多一点”， “多一点微笑”、“多一点尊重”、“多一点赞美”， 能有效地和学生沟通情感，从而创设愉快的环境。教师饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑将促进教学目标的达成。
要上好课，也要巧用多媒体。科学家通过实验发现，人在只能听不能看的情况下与既能听又能看的情况下相比，前者的记忆力和理解力都要逊于后者，这就提示我们，在课堂上充分调节学生的多种感官，既有利于学生的学习，更有利于教学质量的提高。利用多媒体网络平台进行教学，可以把标准的文字以动态的效果一幕幕地屒示，需要时还可以把一些反映重点和难点的动画多次地加以观看。例如，在学习“细胞增殖——有丝分裂”过程时，适当地运用flash制作的多媒体课件辅助，动感更强，更有吸引力和渲染力。不但调动了学生的视觉感受器，还让单调的“听课”变成“视听结合”。这样课堂教学质量也提高了。
上好课的结束环节是小结，练习，提问。在45分钟的课堂教学的过程中，留出一小段时间进行小结，练习，提问。对学生明确本节课的内容，理清思路是十分有好处的。有些学生理解了的知识，不等于记住了知识，教师要力求将各种记忆信息加以“浓缩”，使学生记得“少、准、精”，减轻学生的学习负担。例如学习完“细胞呼吸”后，让学生自己小结有氧呼吸和无氧呼吸相同点和不同点，并且出示相关的练习题。
三、写好反思
课后反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所作出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是教师专业发展的自我成长的核心因素。新课程实施中要更强调反思。“没有十全十美的一堂课”，为使每一堂课上得更好，每节课课后我们都要静心沉思。反思自己一堂课的成功之举、失败之处；反思教学过程中学生的机智以及独到的见解，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充和完善，可以提高自己的教学思路，提高自己的教学水平。
总之，新课改下教师要有新的教学理念、新的师生关系，从而有新的课堂教学模式。怎样评价一堂课，如何上好一堂课是值得我们每位教师深思的一个问题。但不管怎样，我相信只要我们本着认真负责的态度，抓好教学过程的每一个环节，吃透生物课程标准，把教改落在实处；课堂上，注意学生的每一个细节，充分发挥每一个学生的潜能，就能上好生物课。
参考文献
[1] 祁晓冉；杨继红；高中生物高效课堂教学模式的建构[J]；高等函授学报（自然科学版）；2011年01期
[2] 高春兰；高中生物新课程中如何提高课堂导入技能[J]；生命世界；2010年03期
（作者单位：广东省河源市和平县和平中学 517200）
关键词：高中；生物课； 教学
随着课程改革的不断深入，教师在教学中的地位、角色和任务都发生了巨大的改变，主要表现在：一方面教师在课堂上不再是单一的知识讲解者，而是要成为一个学生学习的促进者，促成课堂中信息的双向或多向交流，引导学生寻找知识的甘泉：另一方面教师向社会奉献的同时，也不断地汲取养分丰富自己，成为学生学习上的引路人，授给学生的不仅仅是“鱼”而是一张“网”和网鱼的技术与技能。要上好生物课，并非片面的指上好某一节课，而是要把每节课都上的精彩。只有精彩的内容才能引人入胜，让学生有一种身临其境的感觉，无暇去开小差，这样，一节课的效率才会高。怎样上好生物课呢？结合本人教学经验，我认为应着力从以下几个方面出发。
一、备好课
备好课是上好高中生物课的必不可少的条件，是教师教学工作一系列活动中，居于首要的先决的地位，是教学工作中的一个重要环节，是课堂教学顺利进行，实现教学目标的保证，是教师根据新课标的要求和教材内容，结合学生的实际情况，组织教材，选择教法，编写教案的过程，是教师依据教学内容和授课过程的客观需要，形成教学能力的过程。它对于保证教学质量和教学效果十分重要。教师在备课上能花的工夫直接影响授课质量，亦是教师提高教学水平和教学能力，总结教学经验的过程。任何一堂成功的课，无不凝结着教师的心血，正是“几番心血一堂课”。教师既要认识到备课的重要性，又要承受起备课的艰苦性。如果不备好课，仓促上阵，即使是经验丰富的老教师，也是很难取得好的教学效果。因此，作为一名教师，课前必须认真备好课。为上课打下坚实的基础。要备好课：既要备好教材又要备好学生。
第一备教材：备教材时，先要钻研教材，作到彻底理解；分析教材，找出教学的难点和重点；掌握教材，作到灵活运用。
第二备学生：备学生时，必须先了解学生（包括了解学生的思想、情绪了解学生的生物学能力，了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。）只有全面了解学生，掌握学生的个性特点，才能做到因材施教，才能调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习中的问题和困难。
二、上好课
上好课是关键是导课。课前可以充分利用导入语，诱导学生的学习兴趣！导入语不仅为教学过程定下基调，确定好教学的逻辑顺序，而且也是调动学生学习积极性的关键一步。在导入新课时，运用形象化的语言叙述和富有启发性的问题，可以吸引学生的注意力，启迪学生的思维，增长学生的智慧。从而达到新课开始兴趣随生的境界，使学生精神振奋，兴趣盎然地去学习新课，积极主动地去接受新知识。如在《性别决定和伴性遗传》教学中，可这样导入：为什么人类中同样是受精卵发育而成，生下的小孩有的是男孩，有的是女孩，男女比例接近于一比一呢？胎儿在母体发育后，能否通过服药改变其性别呢？这样，就能引起学生学习兴趣。
上好课的中间环节是幽默教学和巧用多媒体。例如在《细胞中的无机物》教学中，发现个别学生在打瞌睡，于是故意提高嗓门说：我们有的同学看起来是缺碘了，导致甲状腺激素分泌不足，于是精神萎靡，昏昏欲睡呢？健康的体魄，来源于“碘碘滴滴”哦。学生相互一望，嫣然一笑，困意也消除了。幽默教学使得教师做到“三个多一点”， “多一点微笑”、“多一点尊重”、“多一点赞美”， 能有效地和学生沟通情感，从而创设愉快的环境。教师饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑将促进教学目标的达成。
要上好课，也要巧用多媒体。科学家通过实验发现，人在只能听不能看的情况下与既能听又能看的情况下相比，前者的记忆力和理解力都要逊于后者，这就提示我们，在课堂上充分调节学生的多种感官，既有利于学生的学习，更有利于教学质量的提高。利用多媒体网络平台进行教学，可以把标准的文字以动态的效果一幕幕地屒示，需要时还可以把一些反映重点和难点的动画多次地加以观看。例如，在学习“细胞增殖——有丝分裂”过程时，适当地运用flash制作的多媒体课件辅助，动感更强，更有吸引力和渲染力。不但调动了学生的视觉感受器，还让单调的“听课”变成“视听结合”。这样课堂教学质量也提高了。
上好课的结束环节是小结，练习，提问。在45分钟的课堂教学的过程中，留出一小段时间进行小结，练习，提问。对学生明确本节课的内容，理清思路是十分有好处的。有些学生理解了的知识，不等于记住了知识，教师要力求将各种记忆信息加以“浓缩”，使学生记得“少、准、精”，减轻学生的学习负担。例如学习完“细胞呼吸”后，让学生自己小结有氧呼吸和无氧呼吸相同点和不同点，并且出示相关的练习题。
三、写好反思
课后反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所作出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是教师专业发展的自我成长的核心因素。新课程实施中要更强调反思。“没有十全十美的一堂课”，为使每一堂课上得更好，每节课课后我们都要静心沉思。反思自己一堂课的成功之举、失败之处；反思教学过程中学生的机智以及独到的见解，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充和完善，可以提高自己的教学思路，提高自己的教学水平。
总之，新课改下教师要有新的教学理念、新的师生关系，从而有新的课堂教学模式。怎样评价一堂课，如何上好一堂课是值得我们每位教师深思的一个问题。但不管怎样，我相信只要我们本着认真负责的态度，抓好教学过程的每一个环节，吃透生物课程标准，把教改落在实处；课堂上，注意学生的每一个细节，充分发挥每一个学生的潜能，就能上好生物课。
参考文献
[1] 祁晓冉；杨继红；高中生物高效课堂教学模式的建构[J]；高等函授学报（自然科学版）；2011年01期
[2] 高春兰；高中生物新课程中如何提高课堂导入技能[J]；生命世界；2010年03期
（作者单位：广东省河源市和平县和平中学 517200）